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由于多种因素，特别是遗传、环境和教育等因素的影响，每个学生对音乐的感受力、理解力和表现各有不同的特点和发展倾向，差异突出。音乐教学中的这种差异，不亚于其他学科，如果我们无视这种差异而采取单一的教学方式，追求单一的教学目标，同样是决不会取得良好的教学效果的。因为单一的教学方式往往带有一定的强制性，不能激发学生的学习兴趣，造成素质好的学生“吃不饱”，而素质差的学生“受不了”的被动局面。那么，如何才能使每个处于不同发展层次的学生都得到充分的发展，切实提高音乐课的课堂效率呢？我认为，采用因材施教，不失为一种有效的教学法。