市教科所的沈老师在我校做报告时引用了这样一个例子：某地的一堂高水平的公开课，邀请了几位外国专家听课。那堂课，教师的表现非常精彩，学生的反应异常热烈，听课完毕在大家的掌声中，有人询问几位外国专家的观感。没想到，几位专家非常吃惊的问：“为什么看不到学生提问题，所有的问题都是教师提出来的，学生们没有疑问，他们到课堂学什么来了?”在新课程实施过程中，这件事引人深思，我们的不少“高水平”课的确忽视了学生的主体地位，忽视了学生问题意识的培养。实际上新课程标准下的学习方式是发现学习，它强调学生在过程中去发现问题、提出问题、分析问题和解决问题，特别强调的是学生问题意识的形成和培养。
　　
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