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摘 要：小学音乐是小学的主要课程之一，而合唱教学是音乐教学的主要方式之一，就目前小学音乐教育的发展来看，小学音乐课堂的教学存在着几种问题，其中包括学生的积极性较低、教学方式不恰当、教师不重视等。就这几种问题探究出提高小学音乐课堂合唱教学的有效性的措施，提高小学音乐课堂的教学质量。
关键词：小学音乐;合唱教学;有效性;提高
在新课改之下，学校、教师以及家长慢慢意识到学生全面发展的重要性。小学音乐的教学，不仅能提高学生的音乐水平，而且还能培养学生音乐审美能力，对学生的全面发展起到了良好的作用。作为音乐教学方式之一的合唱教学，有助于激发学生学习音乐的积极性，发现学生在音乐上的天分。本文就如何提高小学音乐课堂合唱教学的有效性展開了探究分析。
一、小学音乐合唱教学中存在的问题
（一）学生的积极性较低
在小学音乐教学中，合唱教学要求学生之間有一定的配合能力，对声部的要求也很高，所以，在实际的教学过程中，就存在了一些教学难度。除此之外，学生对于合唱知识的了解知之甚少，在合唱的过程中总会出现这样那样的问题，导致学生对合唱的积极性不高，无形之中增加了合唱的难度。对于这种情况，教师在实际的教学过程中就要积极的引导，保证学生合唱过程中的配合度。另外，合唱要求学生之间的配合，因此需要不断重复合唱内容，在这期间学生会降低合唱的积极性，逐渐减少对合唱练习的兴趣。
（二）教学方式不恰当
就目前情况来看，许多教师在进行合唱教学时采取的教学方式不恰当，从而无法提高小学音乐课堂合唱教学的有效性。大多数学校的在实际教学过程采取的教学方式就是反复重复的训练教学方式，从而忽略了学生对于音准音调的学习，不注重培养学生的技巧性。这样的教学方式容易使学生产生厌烦心理。循环往复的训练教学，虽然可以提高学生之间的配合程度，但是学生并没有掌握合唱的技巧。因此这种不恰当的教学方式，不利于提高小学合唱教学的有效性，导致学生对音乐的学习比较片面。
（三）对合唱教学不够重视
小学音乐教学中一些教师忽视了合唱教学的作用，对合唱教学的重视力度不够。在传统观念的影响下，一些学校的音乐教学仅仅是对音乐的鉴赏，并没有培养学生的音乐技能。此外，教师的教学水平不高，教师对合唱教学的积极性不高，轻视合唱教学的作用，因此无法保障教学质量，更无法提高小学音乐课堂合唱教学的有效性。
二、提高合唱教学有效性的方法
（一）使用正确的教学方式
传统的教学模式影响学生积极性和创造性的发展，音乐课堂的教学不仅仅是培养学生鉴赏音乐的能力，还要训练学生对气息和音准的掌握，以及合唱时学生间的配合度。因此，在实际的教学过程中，教师就要采正确的教学方法来开展合唱教学。
首先就要提高学生的合唱基础，包括对学生呼吸的调节和表演姿势的调整。在实际教学过程中，教师就要严格纠正学生的换气方式，让学生在合唱中发现呼吸方式的重要性。调整学生表演姿势时，让学生保持端正的姿态，促进学生练习过程中进入兴奋得状态，从而更好的达到高效的联系。其次，就要加强学生对音准的练习，可以通过模仿音节来纠正学生的发音，教师要关注每个学生的声音特点，做到因人施教，同时合唱不一定是全班集体合唱，可以男女合唱，高声合唱，低声合唱等多种合唱教学方式。不仅能激发出学生在音乐上的天赋，提高学生对音乐的感知能力，从而提高合唱教学的有效性。
（二）增强学生学习兴趣
合唱教学的主要问题就是提高学生的学习兴趣。相比较于歌曲独唱，合唱对学生音乐素养的要求更高，合唱歌曲音乐旋律较为复杂，考验学生间的默契程度，学生需要熟练掌握合唱的相关知识和技巧。因此，音乐教师在平时的教学中可以放一些优美的合唱歌曲，在学生被音乐所打动之后，让学生对歌曲中的合唱技巧进行点评，学生们就会踊跃回答自己的对音乐的看法，如此以来，学生渐渐了解了合唱中的技巧，教师也能深入了解学生的实际情况。
（三）营造良好的合唱教学氛围
良好的氛围能够吸引人的注意力，这同样适用于小学音乐的合唱教学，吸引学生注意力的同时，保障了学生参与合唱教学的积极性。因此，小学就可以定期举办一些合唱比赛，通过合唱比赛选拔出优秀的学生参加省级或者国家级的合唱比赛，如此以来，合唱教学的质量就关乎了学校的荣誉。在校园内营造出合唱的音乐氛围，因此就吸引了更多的学生积极地参与进来，同时，音乐教师也要不断提高自己的音乐素养，积极地对学生进行合唱教学的训练，全校师生对于合唱热情高涨，渐渐提高小学音乐课堂合唱教学的有效性。
（四）增强合唱技巧指导
当前，很多音乐教师在合唱教学只注重学生默契程度的培养上，对于合唱技巧练习重视度不够，影响最终合唱效果，合唱教学有效性无法从本质上得到提升。为此教师应在合唱教学实践中增强合唱技巧练习。以下几方面是教师在合唱技巧上需要注重的内容：
首先，气息控制方面，合唱中为了发出优美、准确的音色与节奏，学生要对自己的气息合理安排与控制，确保气息稳定，才能提高合唱效果。小学生并没有接受过专业的气息训练，合唱中很容易产生气息不稳，最终影响整体合唱效果。为此，教师可对学生进行呼吸技巧训练，提高学生合唱时气息稳定性。其次，音准控制方面，教师要教会学生对节奏的掌握，避免合唱中出现漏拍、抢拍或慢拍现象。如练习《我可爱的家乡》时，教师可将整首歌分为几部分，让学生进行分段联系，在此过程中学生出现节奏掌握不准确或是跑调现象，教师则要及时纠正。另外，教师对于学生声部转换能力要进针对性训练，提高其各声部之间衔接与转换质量。
三、结语
小学音乐的教育不仅培养学生对音乐的审美能力，而且能全方面的提高学生的学习能力和素养。当前小学的合唱教学虽然存在着诸多问题影响着合唱教学有小型的发挥，但是只要寻找正确的教学方式，营造出良好的教学氛围，增强学生的学习兴趣，才能提高小学音乐课堂教学的质量，实现音乐教学的目的。
参考文献
[1]徐弛.试论如何提高小学音乐课堂合唱教学的有效性[J].黄河之声，2018（13）：91-92.
[2]常涛.提高小学音乐课堂合唱教学有效性的策略探讨[J].黄河之声，2017（19）：40.
[3]刘静.提高小学音乐课堂合唱教学有效性的路径分析[J].中国校外教育，2017（14）：157+159.
[4]林秋子.提高小学音乐课堂合唱教学有效性的路径研究[J].中国校外教育，2014（S1）：328.
关键词：小学音乐;合唱教学;有效性;提高
在新课改之下，学校、教师以及家长慢慢意识到学生全面发展的重要性。小学音乐的教学，不仅能提高学生的音乐水平，而且还能培养学生音乐审美能力，对学生的全面发展起到了良好的作用。作为音乐教学方式之一的合唱教学，有助于激发学生学习音乐的积极性，发现学生在音乐上的天分。本文就如何提高小学音乐课堂合唱教学的有效性展開了探究分析。
一、小学音乐合唱教学中存在的问题
（一）学生的积极性较低
在小学音乐教学中，合唱教学要求学生之間有一定的配合能力，对声部的要求也很高，所以，在实际的教学过程中，就存在了一些教学难度。除此之外，学生对于合唱知识的了解知之甚少，在合唱的过程中总会出现这样那样的问题，导致学生对合唱的积极性不高，无形之中增加了合唱的难度。对于这种情况，教师在实际的教学过程中就要积极的引导，保证学生合唱过程中的配合度。另外，合唱要求学生之间的配合，因此需要不断重复合唱内容，在这期间学生会降低合唱的积极性，逐渐减少对合唱练习的兴趣。
（二）教学方式不恰当
就目前情况来看，许多教师在进行合唱教学时采取的教学方式不恰当，从而无法提高小学音乐课堂合唱教学的有效性。大多数学校的在实际教学过程采取的教学方式就是反复重复的训练教学方式，从而忽略了学生对于音准音调的学习，不注重培养学生的技巧性。这样的教学方式容易使学生产生厌烦心理。循环往复的训练教学，虽然可以提高学生之间的配合程度，但是学生并没有掌握合唱的技巧。因此这种不恰当的教学方式，不利于提高小学合唱教学的有效性，导致学生对音乐的学习比较片面。
（三）对合唱教学不够重视
小学音乐教学中一些教师忽视了合唱教学的作用，对合唱教学的重视力度不够。在传统观念的影响下，一些学校的音乐教学仅仅是对音乐的鉴赏，并没有培养学生的音乐技能。此外，教师的教学水平不高，教师对合唱教学的积极性不高，轻视合唱教学的作用，因此无法保障教学质量，更无法提高小学音乐课堂合唱教学的有效性。
二、提高合唱教学有效性的方法
（一）使用正确的教学方式
传统的教学模式影响学生积极性和创造性的发展，音乐课堂的教学不仅仅是培养学生鉴赏音乐的能力，还要训练学生对气息和音准的掌握，以及合唱时学生间的配合度。因此，在实际的教学过程中，教师就要采正确的教学方法来开展合唱教学。
首先就要提高学生的合唱基础，包括对学生呼吸的调节和表演姿势的调整。在实际教学过程中，教师就要严格纠正学生的换气方式，让学生在合唱中发现呼吸方式的重要性。调整学生表演姿势时，让学生保持端正的姿态，促进学生练习过程中进入兴奋得状态，从而更好的达到高效的联系。其次，就要加强学生对音准的练习，可以通过模仿音节来纠正学生的发音，教师要关注每个学生的声音特点，做到因人施教，同时合唱不一定是全班集体合唱，可以男女合唱，高声合唱，低声合唱等多种合唱教学方式。不仅能激发出学生在音乐上的天赋，提高学生对音乐的感知能力，从而提高合唱教学的有效性。
（二）增强学生学习兴趣
合唱教学的主要问题就是提高学生的学习兴趣。相比较于歌曲独唱，合唱对学生音乐素养的要求更高，合唱歌曲音乐旋律较为复杂，考验学生间的默契程度，学生需要熟练掌握合唱的相关知识和技巧。因此，音乐教师在平时的教学中可以放一些优美的合唱歌曲，在学生被音乐所打动之后，让学生对歌曲中的合唱技巧进行点评，学生们就会踊跃回答自己的对音乐的看法，如此以来，学生渐渐了解了合唱中的技巧，教师也能深入了解学生的实际情况。
（三）营造良好的合唱教学氛围
良好的氛围能够吸引人的注意力，这同样适用于小学音乐的合唱教学，吸引学生注意力的同时，保障了学生参与合唱教学的积极性。因此，小学就可以定期举办一些合唱比赛，通过合唱比赛选拔出优秀的学生参加省级或者国家级的合唱比赛，如此以来，合唱教学的质量就关乎了学校的荣誉。在校园内营造出合唱的音乐氛围，因此就吸引了更多的学生积极地参与进来，同时，音乐教师也要不断提高自己的音乐素养，积极地对学生进行合唱教学的训练，全校师生对于合唱热情高涨，渐渐提高小学音乐课堂合唱教学的有效性。
（四）增强合唱技巧指导
当前，很多音乐教师在合唱教学只注重学生默契程度的培养上，对于合唱技巧练习重视度不够，影响最终合唱效果，合唱教学有效性无法从本质上得到提升。为此教师应在合唱教学实践中增强合唱技巧练习。以下几方面是教师在合唱技巧上需要注重的内容：
首先，气息控制方面，合唱中为了发出优美、准确的音色与节奏，学生要对自己的气息合理安排与控制，确保气息稳定，才能提高合唱效果。小学生并没有接受过专业的气息训练，合唱中很容易产生气息不稳，最终影响整体合唱效果。为此，教师可对学生进行呼吸技巧训练，提高学生合唱时气息稳定性。其次，音准控制方面，教师要教会学生对节奏的掌握，避免合唱中出现漏拍、抢拍或慢拍现象。如练习《我可爱的家乡》时，教师可将整首歌分为几部分，让学生进行分段联系，在此过程中学生出现节奏掌握不准确或是跑调现象，教师则要及时纠正。另外，教师对于学生声部转换能力要进针对性训练，提高其各声部之间衔接与转换质量。
三、结语
小学音乐的教育不仅培养学生对音乐的审美能力，而且能全方面的提高学生的学习能力和素养。当前小学的合唱教学虽然存在着诸多问题影响着合唱教学有小型的发挥，但是只要寻找正确的教学方式，营造出良好的教学氛围，增强学生的学习兴趣，才能提高小学音乐课堂教学的质量，实现音乐教学的目的。
参考文献
[1]徐弛.试论如何提高小学音乐课堂合唱教学的有效性[J].黄河之声，2018（13）：91-92.
[2]常涛.提高小学音乐课堂合唱教学有效性的策略探讨[J].黄河之声，2017（19）：40.
[3]刘静.提高小学音乐课堂合唱教学有效性的路径分析[J].中国校外教育，2017（14）：157+159.
[4]林秋子.提高小学音乐课堂合唱教学有效性的路径研究[J].中国校外教育，2014（S1）：328.