论文部分内容阅读
【摘要】本文立足于广州市增城区石滩镇中心小学的现状，在以人为本理念下，探索实践层面构建文明和谐校园，建立一支和谐上进的教师队伍，营造和谐奋进的工作氛围，构建特色校园文化，创设宽松、民主、和谐的学习工作环境，最终实现学生、教师、学校的健康发展。
【关键词】以人为本;文明和谐;校园文化;幸福教育
广州市增城区石滩镇中心小学（以下简称“中心小学”）是政府为打造石滩本地区优质教育而筹建的既历史悠久又年轻的学校。始建于1950 年，前身是石滩镇顾屋小学和石滩小学，1983年改为现名，一直是石滩镇有代表性的优质小学;2018年，学校迁址新办，校园是新改造的，学生是新招的，教师是新配备的。这样一所人民寄予厚望的新学校，在发展初期存在明显的优势和不足，学校如何传承创新，形成办学理念，建构有特色校园文化，完善学校的建设。探索在校园管理中践行“以人为本”的理念，建构文明和谐的校园文化，以及对学校文化建设的实践。
一、学校现状分析
中心小学迁到新校址，学校占地面积12432平方米，建筑面积7775平方米，办学规模为36个教学班。至今有一到三年级， 14个教学班，学生572人，教师34人，校内现有美术室、音乐室、多功能报告厅、录播室、阅览室、体育器材室、电脑室等功能场室，目前学校正在改造完善中。
由于学校迁址新办，一切都是全新的。学生是新招的，来自学校周边的四个村庄以及墟镇上的一些楼盘小区。所以，生源比较复杂，学生的家庭环境和家长的文化水平比较悬殊。教师队伍新，磨合时间短，教师素质虽高，整体亲密度、密契度有待提高。在教学教研上，还没有形成特色，方向性不强。需要在团队文化和教师教研方向上多下功夫，逐步形成具有本校特色的教学文化。行政班子也是新提拔、新组合，缺乏经验。学校的文化是一张白纸，从零开始。作为中心小学，要办成现代化的优质学校，一个迫切任务是建构学校文化的价值体系，用价值体系引领学校的快速发展。这种价值体系包括办学理念、办学愿景、办学目标等内容，需要全体师生和各方人士基于学校实际献计献策。
二、“以人为本”与和谐教育的思考
和谐是我国传统文化中最理想的状态，从古到今，人们都在追求实现。“以人为本”的理念就是做人做事都是以人的发展需求为首要目的。教师、学生、教学环境是学校最基本的要素，要树立以“师生为中心”的教育理念，调动师生的积极性。要对教师报以理解、尊重、激励的态度，努力营造和谐融洽的工作环境，给教师发展的空间;以学生的全面发展为教育目标，对学生以关爱、包容、赞扬的心态，为学生创造轻松、愉悦的学习环境。
三、坚持以人为本，构建文明和谐校园的策略
要实现中心小学建设成为学校特色鲜明、教育质量上乘、办学条件一流、社会声誉较高，在本区域具有示范性的现代化优质学校的目标，需要坚持以人为本理念来提高学校管理水平，以及构建文明和谐校园来实现学校的可持续发展。坚持以人为本构建文明和谐校园，我校从以下路径进行了探索。
（一）科学规划，创设文明和谐的校园文化环境
在校园文化的建设上，要体现全体师生的共同思想、情感及审美观。不然，环境只是毫无生命力的摆设和装饰品。因此，在学校的一砖一瓦、一草一木中注入优良的校风，让环境成为育人的重要资源。在校园的建设布局上，设计出阶梯式校园建筑结构，充分利用校园的每块地方、每个角落、每面墙;文化建设给人美好的享受，给人带来心灵的愉悦。
在班级文化建设上，教室里张贴学生自创自编激励的话语，收集培养学生人生观、价值观、世界观的格言箴句。每个教室都张帖《中小学生守则》《小学生日常行为规范》和《社会主义核心价值观》等内容。
在校园文化长廊，在学生活动区域安装各种提示牌语，时刻提醒学生注意自己的言谈举止，在教学楼的楼梯两边的墙壁上定期更新学生创作的作品，给人焕然一新的感觉。人文环境的创设，能够潜移默化地影响学生，陶冶学生的情操。
（二）精心策劃，融思想道德教育于文明校园建设中
学校的根本是育人，“育人为本、德育为先”是我校一贯坚持的教育原则。如何营造良好的校园文化环境，形成催人积极进取、奋发向上、开拓创新的教育力量，推动学生在积极向上的氛围中受到激励、鞭策、健康成长？我校坚持“以人为本”理念，把德育目标序列化、队伍全员化、内容系列化、途径活动化，形成整体构建、全面实施、大处着眼、小处入手的德育格局。
学校落实德育的策略有：优美环境熏陶人、校园文化感染人、安全教育警示人、主题教育激励人、行为要求规范人、课堂教学点拨人，体验活动锻炼人等。如，每周国旗下讲话，学校以爱国主义教育为主线，结合各种纪念性节日，开展各项主题教育活动。
培养学生关心他人、助人为乐的品质的策略有：开展手拉手献爱心、情系困难同龄人等活动。学校、家庭、组成德育网络齐育人。把德育内容寓于丰富多彩的校内外活动之中，突出学生的主体地位，采用生活化的形式让学生在活动中体验和感悟，实现自我发展，提高学生受教育的幸福感，形成了我校德育的特色。为了让学生形成自我教育的能力，学校还开展有读书明理，学做人系列活动，拓展学生的视野，增长学生的见识，有利于学生的全面发展。
（三）致力打造和谐上进的教师队伍
人本管理，教师既是管理的对象，又是管理的主体，因而调动教师的积极性是办好学校的重要因素。因此，为教师工作打造宽松、和谐的氛围，建立起一支和谐上进的教师队伍尤为重要。
1.加强学校领导班子建设。实施集体领导，分层管理，权责到人。坚持以人为本，把教师的利益放在首位，把教师队伍建设提到重要位置，以和谐的理念和方法激励教师主动发展。
2.加强教师队伍建设。用“请进来，走出去”的方法建设教师团队，鼓励教师外出学习、自主深造，不断提高教师的素质和教学能力，尽最大努力为教师提供学习平台，定期举行“微格教学”，让教师们在实践中发现问题，总结经验，提升水平。
【关键词】以人为本;文明和谐;校园文化;幸福教育
广州市增城区石滩镇中心小学（以下简称“中心小学”）是政府为打造石滩本地区优质教育而筹建的既历史悠久又年轻的学校。始建于1950 年，前身是石滩镇顾屋小学和石滩小学，1983年改为现名，一直是石滩镇有代表性的优质小学;2018年，学校迁址新办，校园是新改造的，学生是新招的，教师是新配备的。这样一所人民寄予厚望的新学校，在发展初期存在明显的优势和不足，学校如何传承创新，形成办学理念，建构有特色校园文化，完善学校的建设。探索在校园管理中践行“以人为本”的理念，建构文明和谐的校园文化，以及对学校文化建设的实践。
一、学校现状分析
中心小学迁到新校址，学校占地面积12432平方米，建筑面积7775平方米，办学规模为36个教学班。至今有一到三年级， 14个教学班，学生572人，教师34人，校内现有美术室、音乐室、多功能报告厅、录播室、阅览室、体育器材室、电脑室等功能场室，目前学校正在改造完善中。
由于学校迁址新办，一切都是全新的。学生是新招的，来自学校周边的四个村庄以及墟镇上的一些楼盘小区。所以，生源比较复杂，学生的家庭环境和家长的文化水平比较悬殊。教师队伍新，磨合时间短，教师素质虽高，整体亲密度、密契度有待提高。在教学教研上，还没有形成特色，方向性不强。需要在团队文化和教师教研方向上多下功夫，逐步形成具有本校特色的教学文化。行政班子也是新提拔、新组合，缺乏经验。学校的文化是一张白纸，从零开始。作为中心小学，要办成现代化的优质学校，一个迫切任务是建构学校文化的价值体系，用价值体系引领学校的快速发展。这种价值体系包括办学理念、办学愿景、办学目标等内容，需要全体师生和各方人士基于学校实际献计献策。
二、“以人为本”与和谐教育的思考
和谐是我国传统文化中最理想的状态，从古到今，人们都在追求实现。“以人为本”的理念就是做人做事都是以人的发展需求为首要目的。教师、学生、教学环境是学校最基本的要素，要树立以“师生为中心”的教育理念，调动师生的积极性。要对教师报以理解、尊重、激励的态度，努力营造和谐融洽的工作环境，给教师发展的空间;以学生的全面发展为教育目标，对学生以关爱、包容、赞扬的心态，为学生创造轻松、愉悦的学习环境。
三、坚持以人为本，构建文明和谐校园的策略
要实现中心小学建设成为学校特色鲜明、教育质量上乘、办学条件一流、社会声誉较高，在本区域具有示范性的现代化优质学校的目标，需要坚持以人为本理念来提高学校管理水平，以及构建文明和谐校园来实现学校的可持续发展。坚持以人为本构建文明和谐校园，我校从以下路径进行了探索。
（一）科学规划，创设文明和谐的校园文化环境
在校园文化的建设上，要体现全体师生的共同思想、情感及审美观。不然，环境只是毫无生命力的摆设和装饰品。因此，在学校的一砖一瓦、一草一木中注入优良的校风，让环境成为育人的重要资源。在校园的建设布局上，设计出阶梯式校园建筑结构，充分利用校园的每块地方、每个角落、每面墙;文化建设给人美好的享受，给人带来心灵的愉悦。
在班级文化建设上，教室里张贴学生自创自编激励的话语，收集培养学生人生观、价值观、世界观的格言箴句。每个教室都张帖《中小学生守则》《小学生日常行为规范》和《社会主义核心价值观》等内容。
在校园文化长廊，在学生活动区域安装各种提示牌语，时刻提醒学生注意自己的言谈举止，在教学楼的楼梯两边的墙壁上定期更新学生创作的作品，给人焕然一新的感觉。人文环境的创设，能够潜移默化地影响学生，陶冶学生的情操。
（二）精心策劃，融思想道德教育于文明校园建设中
学校的根本是育人，“育人为本、德育为先”是我校一贯坚持的教育原则。如何营造良好的校园文化环境，形成催人积极进取、奋发向上、开拓创新的教育力量，推动学生在积极向上的氛围中受到激励、鞭策、健康成长？我校坚持“以人为本”理念，把德育目标序列化、队伍全员化、内容系列化、途径活动化，形成整体构建、全面实施、大处着眼、小处入手的德育格局。
学校落实德育的策略有：优美环境熏陶人、校园文化感染人、安全教育警示人、主题教育激励人、行为要求规范人、课堂教学点拨人，体验活动锻炼人等。如，每周国旗下讲话，学校以爱国主义教育为主线，结合各种纪念性节日，开展各项主题教育活动。
培养学生关心他人、助人为乐的品质的策略有：开展手拉手献爱心、情系困难同龄人等活动。学校、家庭、组成德育网络齐育人。把德育内容寓于丰富多彩的校内外活动之中，突出学生的主体地位，采用生活化的形式让学生在活动中体验和感悟，实现自我发展，提高学生受教育的幸福感，形成了我校德育的特色。为了让学生形成自我教育的能力，学校还开展有读书明理，学做人系列活动，拓展学生的视野，增长学生的见识，有利于学生的全面发展。
（三）致力打造和谐上进的教师队伍
人本管理，教师既是管理的对象，又是管理的主体，因而调动教师的积极性是办好学校的重要因素。因此，为教师工作打造宽松、和谐的氛围，建立起一支和谐上进的教师队伍尤为重要。
1.加强学校领导班子建设。实施集体领导，分层管理，权责到人。坚持以人为本，把教师的利益放在首位，把教师队伍建设提到重要位置，以和谐的理念和方法激励教师主动发展。
2.加强教师队伍建设。用“请进来，走出去”的方法建设教师团队，鼓励教师外出学习、自主深造，不断提高教师的素质和教学能力，尽最大努力为教师提供学习平台，定期举行“微格教学”，让教师们在实践中发现问题，总结经验，提升水平。