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数学概念教学是一个永恒的话题,尤其在实施新课程的今天,更应该用心研究今天如何教概念
数学概念可以直接告诉学生吗
【摘 要】
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数学概念教学是一个永恒的话题,尤其在实施新课程的今天,更应该用心研究今天如何教概念学生获取概念主要有两种基本形式:一是概念形成,即从大量的同类事物的不同例证中,独立发现事物的关键属性学生采用概念形成的方式建立概念,更接近于人类自发形成概念的方式,属于探究性学习它能培养学生的探究精神和概括能力,使获取的知识不易忘记;但通过这一过程获取概念比较费时,学习效率较低在数学教学中,当相关概念无法用定义形式来
【出 处】
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教学与管理(小学版)
【发表日期】
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2006年3期
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【摘要】以兴趣为面，培养创造性的源动力;以学生为本，培养创造性的观察力;以教学为主，培养创造主动性的参与力;以能力为导，培养可塑性的创造力;以创作为果，培养创造能动性的想象力。小学美术教学的核心在于培养学生的创造性个性品质。文章联系小学教学实际探索出了培养学生创造性个性品质的教学策略。 【关键词】小学美术教学;创造性;个性品质;培养 小学美术教学的核心在于培养学生的创造性个性品质。那么什么是创
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