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摘 要
巧借多元化教学法添彩小学数学课堂
【摘 要】
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摘 要新课标始终强调将学生作为教学活动的主体，小学数学最重要的教学目标便是培养学生的数学思维，让学生具备运用数学知识解决问题的能力。传统的教学方法显然已经无法适应新时期下的教育理念和学生的身心特点，教学方法的改革与创新成为数学老师必须重视的问题，本文就此展开探讨。 关键词小学数学;课堂教学;生活化;情境教学;游戏 中图分类号：G424.21，G613.7 文献标识码：A 文章编号：1002-7
【出 处】
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读写算
【发表日期】
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2020年21期
其他文献
摘 要随着经济的发展，社会的进步，教育受到了广泛的关注，在整个教育体系中小学数学占有一定的地位，同时也发挥着重要的作用。在新的形势下，新课程理念下的教育，最为主要的目的是能够让学生将理论与实际结合开来，进而培养学生的独立思维，提高学生的学习能力。在实际教学中，作为教育者应加强对学生的有效引导，进而提高学生的综合性能力。 关键词新课程理念;小学数学;融合实践;引导教学 中图分类号：G622 文献
摘 要随着新课改的深入，我国中小学课堂教学也在不断地进行优化和创新。数学教学是小学教学中的基础课程，数学计算又是小学数学教学中最基础的技能，同时也是学生学好数学、应用好数学知识的基础。因此，在教学的实际过程中，教师一定要注重数学计算的教学。同时，作为数学教育工作者，还需要不断优化计算教学，提高课堂教学的效率，提升学生的学习兴趣。 关键词小学数学;优化;计算教学;探究 中图分类号：N945.15
摘 要随着教育制度的改革和发展，小学教育教学管理问题日益突出。校长作为学校的管理者、教育教学的组织者、学校发展与规划的决策者，其教育教学方式、管理研究策略对小学生的在校学习、个人发展有着极其重要的作用。因此，本文以小学学校个性化管理策略为方向，对学校教育管理工作进行探究。 关键词小学校长;个性化管理;研究 中图分类号：A715 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）08-00
摘 要在英语教学的过程之中，学生语言能力的培养尤为关键，英语老师需要着眼于这一学科教学改革的核心要求，采取创造性的教学策略来提升学生的语言能力，保证学生主动用英语与他人进行交流以及沟通。 关键词英语教学;语言能力 中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）10-0083-01 随着新课改的深入发展，核心素养教学已经成为现在学校教育的终极目标。而初中英语课程
摘 要新课程改革背景下，对高中数学课堂教学提出了新的要求。基于此，教师应当转变以往的教学思想，以提高课堂情境教学有效性、提高课堂提问教学有效性、提高课堂评价教学有效性为基础，提高高中数学课堂教学的效率。此次论文主要探讨的是多角度探寻提高高中数学教学的有效性。 关键词高中数学;多角度;教学;有效性 中图分类号：C41 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）11-0066-01
摘 要伴随新课程改革的快速推进和落地，无论是家长，还是教学工作者，都非常重视德育教育。究其原因，主要在于德育教育对学生的成长历程非常重要，应该引起足够的重视，除此之外，德育教育有利于学生健康、快乐成长。从这个层面上来看，应该从小关注学生的德育教育，一点一滴，日积月累。很显然，在初中阶段开展德育教育时，法治、道德教育是不可忽视的关键组成部分，对初中生成长起到至关重要的作用，教师应引导他们形成正确的价
摘 要我国是世界大国，虽属于发展中国家但是国际地位却也居于世界前列。经济繁荣，综合国力提升，各方面发展也处于世界领先地位，而在近些年来兴起的足球项目方面却差强人意。长期处于落后水平导致足球运动项目的普及率较低。初中阶段是一个开展足球运动的黄金阶段，初中生活泼好动，比小学生有体力，比高中生和大学生少了压力和重担，拥有充足时间进行足球运动。所以有效开展初中校园足球运动对推进国家足球事业的发展有重要意义
摘 要随着新课改的逐步推进，教学大纲对于初中英语的课堂教学也提出了全新的要求，希望在初中英语的教学课堂当中，能够带给同学们真正有用的经验，能够更加充分地发挥多媒体的作用以及小组合作的优点，最大限度的培养同学们对于英语学习的学习兴趣。根据现在初中英语课堂模式的实际情况，尝试着将多媒体教学和小组教学进行结合。利用小组合作，不仅可以使多媒体资源得到更加充分的利用，丰富课堂的内容同样也可以培养同学们团结合
摘 要乐理是音乐的重要组成部分，是学习音乐期间必须掌握的重点。乐理知识抽象枯燥，小学生在学的过程中缺乏代入感，导致整体学习效率不高。所以教师有必要引入肢体律动教育，让乐理教学摆脱概念化束缚。由此，为学生塑造出真实的、可见的乐理体验平台。 关键词小学音乐;乐理教育;节拍教学;肢体律动 中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）15-0193-01 小学生正处