论文部分内容阅读
文章从优化课程设置、“双驱动”教学模式改革、打造学徒发展平台、开发工业4.0实训系统、建立“多样多元”评价模式等多个方面对与工业4.0产业升级同步的学徒教育研究实践进行了剖析。这些研究实践加强了学生创新创业能力培养以及综合职业能力素质培养,大大提高了机电一体化技术专业学徒的教育质量,也为高职课程体系改革提供了借鉴。