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《义务教育语文课程标准(2011年版)》中指出:"小学生应乐于书面表达,增强习作的自信心,愿意与他人分享习作的快乐。"实践证明,促进学生乐写,欣赏比指瑕更重要。通过降低学生习作标准,放大学生习作优点,能有效激发学生写作热情,提高写作水平。
欣赏,欣赏,再欣赏——作文有效性评价策略谈
【摘 要】
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《义务教育语文课程标准(2011年版)》中指出:"小学生应乐于书面表达,增强习作的自信心,愿意与他人分享习作的快乐。"实践证明,促进学生乐写,欣赏比指瑕更重要。通过降低学生
【机 构】
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广东茂名市电白区教育局教育教学研究室
【出 处】
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小学教学参考
【发表日期】
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2019年28期
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