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“PETT”培训模式以教师专业合作理论为依托，从教师成长规律和专业发展实际出发，探索构建“上下畅通”的教学问题反馈体系，以专业化、长效化的培训帮助教师开展实践反思，调整并改进教师的教学行为，促进高校教授、国培专家结合实践问题进行深入科研，达到共同成长、共同进步的效果。
教师专业合作下的“PETT”培训模式构建
【摘 要】
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“PETT”培训模式以教师专业合作理论为依托，从教师成长规律和专业发展实际出发，探索构建“上下畅通”的教学问题反馈体系，以专业化、长效化的培训帮助教师开展实践反思，调整并改进教师的教学行为，促进高校教授、国培专家结合实践问题进行深入科研，达到共同成长、共同进步的效果。
【机 构】
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福建教育学院
【出 处】
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新课程研究
【发表日期】
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2022年15期
【基金项目】
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福建省教育科学规划“十三五”规划2020年度课题“教师教育师资‘PETT’协同发展模式研究”（课题编号：FJJKCG20—386）的研究成果；
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