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【摘要】儿童早期教育的好坏直接影响到孩子以后的生活和对生活态度，良好的幼儿教育对儿童以后的成长有着非常重要的意义。幼儿教育期间是儿童成长的关键期，为了促进幼儿的成长，现对幼儿教育所存在的问题作浅谈分析，探讨解决方法。
【关键词】幼儿教育;存在问题;解决对策
幼儿教育是儿童教育的基础，也是中国儿童学习成长的智力资源开发的最佳期，人格健全的关键期。因此，大家不应忽略幼儿教育的重要性。幼儿园教育是学校式的教育体系在中国的重要载体，而幼儿教育一直是教育的重要组成部分，它对幼儿以后的发展和成长起着非常重要的作用，幼儿教育不仅是每个孩子未来成长的基础，也是教育体系中学校教育和终身教育的基础，因此，幼儿教育的重要性可见一斑。
一、幼儿教育的概述
幼儿园教育是启蒙幼儿的过程，能否培养幼儿园小朋友良好的行为习惯，直接关系到幼儿生长发育。如果我们幼儿在幼儿园中没法养成一个良好的行为习惯，这对于幼儿学习进步和幼儿园教师教育都会形成较大的阻力。在孩子的教育过程中，如果他们不能养成良好的习惯，教师也需要花更多的时间和精力来引导幼儿学习成长，非常不利于幼儿园的资源配置。对于年幼的孩子，往往一个简单的好行为可以帮助孩子们树立正确的人生观、价值观、世界观，对幼儿园教学的质量有着非常重要的影响。每个家庭幼儿从开始进入幼儿园，幼儿园里的一切对其而言只是来到一个陌生的世界里， 对于年幼的孩子都是新鲜的，所以孩子有心理和环境的变化，对于年幼的孩子大多只是来幼儿园普遍出现哭泣现象， 甚至打闹，然后你需要建立一个相对正常的秩序。我们要积极引导孩子适应生活，保障在幼儿在幼儿园学习的适应性，使用幼儿相对适应的学习方式，使其养成一个良好的行为习惯，适应在幼儿园的管理，从而实现良好的教育目标。
二、幼儿教育现存的问题
（一）师资薄弱对幼儿的影响
在幼儿教育中，幼儿的成长需要我们更多专业化的人才加入，但是由于各种原因，令本来具有较高水平专业知识教育工作人员无法加入到幼儿教育行业当中。由于缺乏严格的幼儿教育管理专业技术人员的加入，令幼儿园专业化发展水平得不到提高，即师资力量薄弱，使得很多幼儿得不到优质的教育，也就没有养成良好的行为习惯。
（二）幼儿教育应共同教育
幼儿教育应是幼儿园和一个家庭的共同教育，家长不应认为什么东西都可以在幼儿园学会，其实往往在家庭里面的一些不良生活习惯，已经令孩子在面对社会的社交实现难以适应的问题，从而影响将来难以适应社会。在幼儿园老师鼓励幼儿做事建立自信心的同时，估计幼儿也有自己的主见，多数家庭对孩子管制太严，从而影响到幼儿产生不自信，家庭也应对小朋友多点宽容，一起培养小朋友的自信心。
（三）幼小衔接幼儿教育小学化
幼兒园为幼儿教育提供了机会。当大班幼儿教师可以进行分析小学化教育技术教学实践活动时，教育研究和方法无不打上小学化色彩，教师在大班幼儿阶段所形成的具有中国幼儿教育小学化趋向的教学行为习惯， 就自然而然地被用到小班，继而到中班。年轻的教师都在大班下一学期衔接进行，从一个月扩展到一个学期，一年甚至更多，这就造成幼儿教育小学化的情况。所形成的小学化氛围也会影响到我们幼儿园的小班和中班幼儿教师，特别在幼儿园可以采用一个循环式带班，带完大班的教师再从头带小班。“望子成龙”的心理可以理解，但“拔苗助长”的教育方式却绝不可取。
在现代幼儿教育的巨大压力下，幼儿教育小学化倾向越来越严重。游戏较少，作业较多，考试较频繁，压力层层转移给孩子，家长往往还赞成这种做法。一种这样的儿童早期教育方式的后果就是使孩子从一开始就讨厌学校（尤其是男孩），讨厌学习。在他们自己本应该进行游戏、唱歌、跳舞、绘画、到处跑、到处玩以及胡思乱想的年龄，孩子们却不得不规规矩矩地坐下来进行学习、读书、写字，失去童真。这会让他们觉得学习是枯燥的，甚至是一种惩罚，从而从小失去对学习的兴趣，去学校可能会感到疲倦。
三、存在问题的解决策略
首先，应深刻认识到幼儿教育的重要性，为儿童早期教育的发展，培养和输入更多的专业人才，制定一个适合幼儿教育及幼儿成长的教育机制，这是促进幼儿教育向更高台阶迈进的必经途径。其次，幼儿园应多和家庭做沟通，共同教育孩子时做到不过分宠爱不过分管制，要孩子可以做到需要家长先做到，“孩子就是家长的影子”，这句说话值得深思。最后，教育方法应遵循幼儿成长的特点，不应该从幼儿园一味使用小学的灌输方法，不遵循早期教育的儿童发展特点，教育方法应该从幼儿园到小学循序渐进的方法。无压力的教学中，让婴幼儿早期处在轻松愉快的环境，这是早期教育的科学方法。
四、结语
综上所述，幼儿教育是儿童成长的根本，我们应该科学配置幼儿教育，这是令幼儿健康成才的关键，尤其是对于提高幼儿教育的性质以及幼儿进行教育的发展都要制定一个相应的措施。幼儿教育是我国的基础，对于如何促进幼儿身体和智力发育处于关键时期的孩子，政府应该重视儿童早期教育的发展，具有重要意义。在幼儿教育的发展中，各教育单位和每一位幼儿园教师都应该齐心协力，为幼儿教育的发展作出更大的贡献。
参考文献：
[1]朱玉红，龙玲.浅谈幼儿教育存在的问题及解决对策[M].现代教育出版社，2016（32）：12.
【关键词】幼儿教育;存在问题;解决对策
幼儿教育是儿童教育的基础，也是中国儿童学习成长的智力资源开发的最佳期，人格健全的关键期。因此，大家不应忽略幼儿教育的重要性。幼儿园教育是学校式的教育体系在中国的重要载体，而幼儿教育一直是教育的重要组成部分，它对幼儿以后的发展和成长起着非常重要的作用，幼儿教育不仅是每个孩子未来成长的基础，也是教育体系中学校教育和终身教育的基础，因此，幼儿教育的重要性可见一斑。
一、幼儿教育的概述
幼儿园教育是启蒙幼儿的过程，能否培养幼儿园小朋友良好的行为习惯，直接关系到幼儿生长发育。如果我们幼儿在幼儿园中没法养成一个良好的行为习惯，这对于幼儿学习进步和幼儿园教师教育都会形成较大的阻力。在孩子的教育过程中，如果他们不能养成良好的习惯，教师也需要花更多的时间和精力来引导幼儿学习成长，非常不利于幼儿园的资源配置。对于年幼的孩子，往往一个简单的好行为可以帮助孩子们树立正确的人生观、价值观、世界观，对幼儿园教学的质量有着非常重要的影响。每个家庭幼儿从开始进入幼儿园，幼儿园里的一切对其而言只是来到一个陌生的世界里， 对于年幼的孩子都是新鲜的，所以孩子有心理和环境的变化，对于年幼的孩子大多只是来幼儿园普遍出现哭泣现象， 甚至打闹，然后你需要建立一个相对正常的秩序。我们要积极引导孩子适应生活，保障在幼儿在幼儿园学习的适应性，使用幼儿相对适应的学习方式，使其养成一个良好的行为习惯，适应在幼儿园的管理，从而实现良好的教育目标。
二、幼儿教育现存的问题
（一）师资薄弱对幼儿的影响
在幼儿教育中，幼儿的成长需要我们更多专业化的人才加入，但是由于各种原因，令本来具有较高水平专业知识教育工作人员无法加入到幼儿教育行业当中。由于缺乏严格的幼儿教育管理专业技术人员的加入，令幼儿园专业化发展水平得不到提高，即师资力量薄弱，使得很多幼儿得不到优质的教育，也就没有养成良好的行为习惯。
（二）幼儿教育应共同教育
幼儿教育应是幼儿园和一个家庭的共同教育，家长不应认为什么东西都可以在幼儿园学会，其实往往在家庭里面的一些不良生活习惯，已经令孩子在面对社会的社交实现难以适应的问题，从而影响将来难以适应社会。在幼儿园老师鼓励幼儿做事建立自信心的同时，估计幼儿也有自己的主见，多数家庭对孩子管制太严，从而影响到幼儿产生不自信，家庭也应对小朋友多点宽容，一起培养小朋友的自信心。
（三）幼小衔接幼儿教育小学化
幼兒园为幼儿教育提供了机会。当大班幼儿教师可以进行分析小学化教育技术教学实践活动时，教育研究和方法无不打上小学化色彩，教师在大班幼儿阶段所形成的具有中国幼儿教育小学化趋向的教学行为习惯， 就自然而然地被用到小班，继而到中班。年轻的教师都在大班下一学期衔接进行，从一个月扩展到一个学期，一年甚至更多，这就造成幼儿教育小学化的情况。所形成的小学化氛围也会影响到我们幼儿园的小班和中班幼儿教师，特别在幼儿园可以采用一个循环式带班，带完大班的教师再从头带小班。“望子成龙”的心理可以理解，但“拔苗助长”的教育方式却绝不可取。
在现代幼儿教育的巨大压力下，幼儿教育小学化倾向越来越严重。游戏较少，作业较多，考试较频繁，压力层层转移给孩子，家长往往还赞成这种做法。一种这样的儿童早期教育方式的后果就是使孩子从一开始就讨厌学校（尤其是男孩），讨厌学习。在他们自己本应该进行游戏、唱歌、跳舞、绘画、到处跑、到处玩以及胡思乱想的年龄，孩子们却不得不规规矩矩地坐下来进行学习、读书、写字，失去童真。这会让他们觉得学习是枯燥的，甚至是一种惩罚，从而从小失去对学习的兴趣，去学校可能会感到疲倦。
三、存在问题的解决策略
首先，应深刻认识到幼儿教育的重要性，为儿童早期教育的发展，培养和输入更多的专业人才，制定一个适合幼儿教育及幼儿成长的教育机制，这是促进幼儿教育向更高台阶迈进的必经途径。其次，幼儿园应多和家庭做沟通，共同教育孩子时做到不过分宠爱不过分管制，要孩子可以做到需要家长先做到，“孩子就是家长的影子”，这句说话值得深思。最后，教育方法应遵循幼儿成长的特点，不应该从幼儿园一味使用小学的灌输方法，不遵循早期教育的儿童发展特点，教育方法应该从幼儿园到小学循序渐进的方法。无压力的教学中，让婴幼儿早期处在轻松愉快的环境，这是早期教育的科学方法。
四、结语
综上所述，幼儿教育是儿童成长的根本，我们应该科学配置幼儿教育，这是令幼儿健康成才的关键，尤其是对于提高幼儿教育的性质以及幼儿进行教育的发展都要制定一个相应的措施。幼儿教育是我国的基础，对于如何促进幼儿身体和智力发育处于关键时期的孩子，政府应该重视儿童早期教育的发展，具有重要意义。在幼儿教育的发展中，各教育单位和每一位幼儿园教师都应该齐心协力，为幼儿教育的发展作出更大的贡献。
参考文献：
[1]朱玉红，龙玲.浅谈幼儿教育存在的问题及解决对策[M].现代教育出版社，2016（32）：12.