【摘 要】
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中学生正处于青春期阶段，这个阶段的学生介于幼稚与成熟之间，情感复杂，独立性和依赖性并存，可塑性也很强。班主任是中学生学习生活中接触最多的导师，因此一定要做好这个阶段学生的引导工作，并在德育管理工作中渗透人文关怀理念，引导和感化学生，使其潜移默化地形成班级归属感，树立正确的三观。而如何在德育教育中渗透人文关怀理念，初中班主任还要结合这个阶段学生身心的特征、实际需求积极投入探索实践。本文探究了在中学班
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中学生正处于青春期阶段，这个阶段的学生介于幼稚与成熟之间，情感复杂，独立性和依赖性并存，可塑性也很强。班主任是中学生学习生活中接触最多的导师，因此一定要做好这个阶段学生的引导工作，并在德育管理工作中渗透人文关怀理念，引导和感化学生，使其潜移默化地形成班级归属感，树立正确的三观。而如何在德育教育中渗透人文关怀理念，初中班主任还要结合这个阶段学生身心的特征、实际需求积极投入探索实践。本文探究了在中学班主任德育工作中渗透人文关怀理念的策略，以供参考。
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