小学语文作文教学方法的创新途径探析

来源 :新作文:教研 | 被引量 : 0次 | 上传用户:lyre1981
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
小学作文作为语文学科中尤为重要的内容,不仅仅是语文教学中的重点,更是难点。由于作文在语文教学中占的比重较大,提升学生的语文写作能力是培养学生语文核心素养能力的关键,是不断强化学生语言表达能力、思维创新能力以及语文阅读理解能力的重要手段与途径。随着新课程教学改革进程的不断推进,对小学语文作文教学提出了更高标准的要求,需要通过创新教学方法,有效激发学生的学习兴趣,全面提升学生的写作水平。文章针对小学语文作文教学方法的创新途径展开探究,以期能够提升学生的写作质量,增强小学语文作文教学有效性。
其他文献
我们要知道哪些鸽子的配对不是人为引导的,那样容易“向下”而不是“向上”繁殖。我的主张是,年轻人比年长的鸽友拥有更多的人生旅程和较少的资本。因此,他可以承受更多的工作压力,很多时候受环境所迫才那样做。许多人都这样做了,他们中的一些人是当今某些品种的权威。
蒜。属百合科,多年生宿根草本植物。其全身分为蒜头、蒜苗、蒜薹,均作蔬菜。其蒜头中含有大蒜素,可供药用。中医学上用作散寒、化湿、杀虫、解毒药。大蒜性湿、味辛。主治感冒鼻塞、肺虚、久咳、百日咳、泄泻、痢疾等症、鳞茎含有挥发性的大蒜辣素,具有抗菌、抗滴虫作用。
长期以来,许多小学语文课堂教学采用着固有的教学模式,教师讲得多,学生学的少,学生参与课堂互动的积极性不高,进而导致课堂教学氛围不活跃,教师的教学方法单一等问题,制约了课堂教学有效性的发挥。本文将从活跃小学语文课堂的要点入手进行分析,并提出让小学语文课堂教学“活”起来的策略,希望能够为相关教学工作者提供参考。
在初中语文课堂教学中引导学生“小练笔”,要通过读后仿写,让学生仿出自己的特色,打好写作基础。要读后联想,创新写作内容,锻炼学生写作能力要灵活续写,让练笔得到有效延伸,要借景生情,激发小练笔的灵感。
每只赛鸽的肠道内,都有一个微生物王国,就是赛鸽的肠道菌群。即使是赛鸽静栖在栖架上时,赛鸽的肠道内,仍然有千军万马的微生物菌体在赛鸪的肠道内工作,医称“肠道菌群”。赛鸽没有很好的肠道菌群,赛鸽肌体需要的代谢营养物就无法合成。赛鸽的肌体离开了肠道菌群,赛鸽的肌体健康就不会存在。
基础教育课程改革在二十年的发展历程中成绩斐然,从对先进教育理念的接受、悦纳,到努力践行于课堂实践中,无不体现着教育工作者为之付出的努力与热情。然而在听课调研中,仍能感受到教师因缺少践行理念的策略和方法而产生的内心焦虑,课堂上虽有动手操作的环节,但思考力不足;虽有合作学习的形式,但思辨性不强;教师用自以为体现新理念的“满堂问”替代“满堂灌”,并未达成提高质量,促进发展的目的。为此站在发展核心素养的角度,重新思考、界定小学课堂数学学习活动内涵、特性及组织结构,对落实培养学生数学核心素养目标具有重要的意义。
在小学阶段的教学开展过程中,语文教学作为重点的教学内容之一,具有人文性和工具性的特点,在丰富学生认知和培养学生良好思想道德素养上,发挥着非常重要的作用。在现阶段的教学过程中,语文教师不应该将语文的重要意义局限在教材之上,而是要深度地挖掘教材内容,并对其进行教学的延伸。而对“红色基因”的传承便是对语文教学内容的延伸。小学语文教师应将对“红色基因”的传承融入到习作教学当中,让学生的认知“红色基因”也更好地传承“红色基因”。
“我是浪花一朵,学校就是浪花的家”看到学校荣誉室一张张奖状,一块块奖牌,尤其开学让我布置学校德育室,我心潮澎湃,作为一名亭口中学的教师,怎样为学校增光添彩,我想就从干好领导分配给我的每项工作做起吧,每天我就5:30起床,赶6:30
网络技术已经渗透到我国各行各业,对整个社会的进步和人们的生活方式和思维方式的转变发挥了很大的推动作用。网络技术在改变社会的同时,对教育也产生了很大的影响。小学阶段,小学生年龄小,辨别是非的能力差。在青春期的学生中,存在着强烈的反抗心理和异常心理,容易受到网络相关信息的影响。这也给班主任的日常管理带来了巨大困难。本文主要从班级管理角度分析网络在班级管理中的利弊,阐述如何更有效地利用网络开展班级管理工作。
随着我国社会教育事业不断发展,教育理念也在不断地进行创新,初中语文教师应改变传统的教学模式,创新教学内容,以此适应新课改要求,从而推动我国教育教学改革工作。可以根据层递式教学开展初中语文作文教学,在开展初中语文作文教学时层递式教学方式有效让学生明白自己写什么、想什么、学什么。初中语文作文教学是初中学生对于作文知识接受的最佳时期,在这个时期教师应以层递式教学法步步深入、步步推进使初中学生更好地进行写作,改变初中学生在写作过程中所缺乏的个性化体现,也避免了作文篇幅过长、内容不新颖、缺乏观点、核心等问题。