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摘要：随着新课程改革的推进，初中英语教学是课程改革的重点，就目前情况来看，对现阶段初中英语教学方法进行创新改革是重中之重。所以，要对初中英语教学的改革办法进行创新、进行探讨，使初中英语教学水平更上一层楼。
关键词：初中英语；教学方法；创新；探讨目前，英语逐渐深入我们的日常生活中，而英语的学习大多是来自初中，初中是英语基础知识的学习过程，随着新课程改革的逐年推进，初中英语教学步入了一个全新阶段，但是目前初中英语教学中存在着许多问题，在教学方法上缺少创新思路，缺少新的教学办法。所以，本文主要在初中英语教学中出现的问题以及如何对初中英语教学进行创新改革两方面进行的全面的阐述。
一、目前初中英语教学中存在的问题
就我国目前的现状来说，在我国的初中阶段的英语教学中还有着非常多的问题。因为英语是第二语言，所以学生在学习的过程中会觉得难学，尤其是男性学生，通常会在学习一段时间以后缺少对英语的学习兴趣，并且教师在上课过程中只是在讲台上讲授，缺少合适的讲课方式，不能让学生融入到课堂学习中，从而学生在学习的过程中缺少了学习的激情，长此以往，学生就有可能放弃英语的学习。所以，要对初中英语教学方法进行创新并对探讨出合适的教学方法。
二、如何对初中英语教学进行创新改革
1.加强学生音标的学习在英语的学习中，最重要的也是最基础的就是对英语音标的学习。当学生们学会音标以后，学生能够更好的去记忆单词，甚至能够在听到某个单词的发音之后快速的写出单词。但是，现在的初中英语教学中，音标教学是非常欠缺的方面，学校在音标的教学方面还很薄弱，甚至有的学校缺少音标教学，所以，要对学生进行音标教学。
例如：初中英文单词——environment[Ι n’ vaΙ r nm nt]（环境），这个单词看似很长，但是它的发音却非常短，其中，en发 [Ιn]的音，viron发 [’ vaΙrn]的音，而ment则是一个固定发音 [mnt]，将三个音节连在一起就是这个单词的发音了，要注意v前面的重音，重音是区分一个单词的关键，有无重音对一个单词的拼写有着很大的影响。所以音标教学是初中英语教学的关键。
2.研究更加简单的单词记忆方法单词的学习是英语学习的重要基础，有了更加简便的单词记忆方法，学生在英语学习的过程中能够记住更多的单词，能够在需要用单词的时候手到擒来，不会因为不会拼写的单词而做到无谓的失分。
例如：单词——marathon[’ mrθn]（马拉松），马拉松这个单词在发音上和中文发音有些相似，这个单词的翻译就是从英文发音上翻译而来，所以学生可以通过中文意思，来进行单词的记忆。单词——family n. 家，家庭，这个单词可以看做是"Father and mother i love you"这句话的每个单词的首字母的缩写，由此一来，学生在记忆过程中不仅能学会一个单词，还能再学会一句简单的英文句子。合适的单词记忆方法能够使学生在学习的过程中产生更大的学习英语的兴趣。
3.增加趣味学习环节现在的大部分英语教学都是以老师讲课为主，学生只是在下面听讲，上课形式单一枯燥，缺少趣味性，所以，要想实现更优秀的英语课堂教学，就要对现在的英语课堂教学进行改革，使之成为学生的兴趣学科。
例如：教师可以不定时的在课堂上开展一些英语小游戏，使学生在娱乐中达到学习英语的目的。击鼓传花，是个非常常见的游戏，但是改变一下游戏规则就是一个能够很好学习英语的游戲：教师选择一件物品，学生用来前后桌传递，教师面对黑板背对学生用教棍敲击黑板，当停止敲击的时候，物品在哪个学生手里，哪位学生便要说出一个由前一位学生提出的首字母的单词，并加以时间限制。如，当老师在击鼓传花停止敲击的时候，物件在同学A手里，此时应该由同学B即同学A的前一位同学说出一个字母，当B同学说出S时，同学A要迅速说出s开头的英文单词，如September，并进行拼写。由此一来，学生便会在记忆单词方面更加用心，同时，也会增强学生在英语学习方面的学习兴趣。
4.改变教学模式教师在讲台上千篇一律的讲课，学生在下面听课，这种教学方式严重的缺少教师与学生之间的互动性，这样的教学模式时间长了之后，就会让学生形成一种潜在的惰性，严重缺少学习的积极性。因此，现阶段的初中英语教学需要对教学模式进行改革，要想学生能够学好英语，现阶段的英语教学模式的改革势在必行。
例如：教师在课下备课的时候，将全班学生分成6-7个小组，注意在分组的时候要注意组员之间的英语水平要存在差异，即每个组中，英语学习成绩英语学习能力有高有低，在上课后将学生按组排座位，使每个组的学生聚在一起上课，在上课的过程中，教师只做简单的引导，主要的内容要由学生在小组中进行，并且每个小组在做好主要内容后，进行解说，教师在这期间只进行补充说明。在讲解选择题的时候，教师可以给每个组分配几个题目，在上课后由学生进行讲解，尤其要将含有which、that、where等定语从句的题目和区分句子语态如v.v-ing.v-ed.v-s/es的题目让学生进行讲解，如果学生在讲解的过程中有错误，教师要及时指出并加以修正。这种教学方法，不仅能够使学生进行自主学习还能够使学生更加团结互助。
5.在语法教学中要多加练习英语中最重要的就是语法，比如定语从句、主语从句、虚拟语气等，初中教学中要求学生必须掌握的几种语法是语法学习的基础，同时语法学习也是教学过程中的难点和重点，语法的学习贵在练习，只有多练习才能让学生对常用的语法有基本的认识与了解。
三、结论
初中英语是学生在英语学习过程中最重要的一个时期，所以在初中时期要对学生英语学习进行合理适当的引导，使学生在未来的英语学习中能够展示出自己优秀的功底，并将在英语学习中的无学习方法应用到其他学科，使学生能够在未来的其他科目的学习中更加优秀。参考文献：
「1」刘磊，刘文铎 《英语教学办法》，清华出版社，2016，12-13
「2」王丽娜 《对学生进行教学改革前后对比》，人民教育出版社，2016（作者单位：福建省泉州市安溪县慈山学校362400）
关键词：初中英语；教学方法；创新；探讨目前，英语逐渐深入我们的日常生活中，而英语的学习大多是来自初中，初中是英语基础知识的学习过程，随着新课程改革的逐年推进，初中英语教学步入了一个全新阶段，但是目前初中英语教学中存在着许多问题，在教学方法上缺少创新思路，缺少新的教学办法。所以，本文主要在初中英语教学中出现的问题以及如何对初中英语教学进行创新改革两方面进行的全面的阐述。
一、目前初中英语教学中存在的问题
就我国目前的现状来说，在我国的初中阶段的英语教学中还有着非常多的问题。因为英语是第二语言，所以学生在学习的过程中会觉得难学，尤其是男性学生，通常会在学习一段时间以后缺少对英语的学习兴趣，并且教师在上课过程中只是在讲台上讲授，缺少合适的讲课方式，不能让学生融入到课堂学习中，从而学生在学习的过程中缺少了学习的激情，长此以往，学生就有可能放弃英语的学习。所以，要对初中英语教学方法进行创新并对探讨出合适的教学方法。
二、如何对初中英语教学进行创新改革
1.加强学生音标的学习在英语的学习中，最重要的也是最基础的就是对英语音标的学习。当学生们学会音标以后，学生能够更好的去记忆单词，甚至能够在听到某个单词的发音之后快速的写出单词。但是，现在的初中英语教学中，音标教学是非常欠缺的方面，学校在音标的教学方面还很薄弱，甚至有的学校缺少音标教学，所以，要对学生进行音标教学。
例如：初中英文单词——environment[Ι n’ vaΙ r nm nt]（环境），这个单词看似很长，但是它的发音却非常短，其中，en发 [Ιn]的音，viron发 [’ vaΙrn]的音，而ment则是一个固定发音 [mnt]，将三个音节连在一起就是这个单词的发音了，要注意v前面的重音，重音是区分一个单词的关键，有无重音对一个单词的拼写有着很大的影响。所以音标教学是初中英语教学的关键。
2.研究更加简单的单词记忆方法单词的学习是英语学习的重要基础，有了更加简便的单词记忆方法，学生在英语学习的过程中能够记住更多的单词，能够在需要用单词的时候手到擒来，不会因为不会拼写的单词而做到无谓的失分。
例如：单词——marathon[’ mrθn]（马拉松），马拉松这个单词在发音上和中文发音有些相似，这个单词的翻译就是从英文发音上翻译而来，所以学生可以通过中文意思，来进行单词的记忆。单词——family n. 家，家庭，这个单词可以看做是"Father and mother i love you"这句话的每个单词的首字母的缩写，由此一来，学生在记忆过程中不仅能学会一个单词，还能再学会一句简单的英文句子。合适的单词记忆方法能够使学生在学习的过程中产生更大的学习英语的兴趣。
3.增加趣味学习环节现在的大部分英语教学都是以老师讲课为主，学生只是在下面听讲，上课形式单一枯燥，缺少趣味性，所以，要想实现更优秀的英语课堂教学，就要对现在的英语课堂教学进行改革，使之成为学生的兴趣学科。
例如：教师可以不定时的在课堂上开展一些英语小游戏，使学生在娱乐中达到学习英语的目的。击鼓传花，是个非常常见的游戏，但是改变一下游戏规则就是一个能够很好学习英语的游戲：教师选择一件物品，学生用来前后桌传递，教师面对黑板背对学生用教棍敲击黑板，当停止敲击的时候，物品在哪个学生手里，哪位学生便要说出一个由前一位学生提出的首字母的单词，并加以时间限制。如，当老师在击鼓传花停止敲击的时候，物件在同学A手里，此时应该由同学B即同学A的前一位同学说出一个字母，当B同学说出S时，同学A要迅速说出s开头的英文单词，如September，并进行拼写。由此一来，学生便会在记忆单词方面更加用心，同时，也会增强学生在英语学习方面的学习兴趣。
4.改变教学模式教师在讲台上千篇一律的讲课，学生在下面听课，这种教学方式严重的缺少教师与学生之间的互动性，这样的教学模式时间长了之后，就会让学生形成一种潜在的惰性，严重缺少学习的积极性。因此，现阶段的初中英语教学需要对教学模式进行改革，要想学生能够学好英语，现阶段的英语教学模式的改革势在必行。
例如：教师在课下备课的时候，将全班学生分成6-7个小组，注意在分组的时候要注意组员之间的英语水平要存在差异，即每个组中，英语学习成绩英语学习能力有高有低，在上课后将学生按组排座位，使每个组的学生聚在一起上课，在上课的过程中，教师只做简单的引导，主要的内容要由学生在小组中进行，并且每个小组在做好主要内容后，进行解说，教师在这期间只进行补充说明。在讲解选择题的时候，教师可以给每个组分配几个题目，在上课后由学生进行讲解，尤其要将含有which、that、where等定语从句的题目和区分句子语态如v.v-ing.v-ed.v-s/es的题目让学生进行讲解，如果学生在讲解的过程中有错误，教师要及时指出并加以修正。这种教学方法，不仅能够使学生进行自主学习还能够使学生更加团结互助。
5.在语法教学中要多加练习英语中最重要的就是语法，比如定语从句、主语从句、虚拟语气等，初中教学中要求学生必须掌握的几种语法是语法学习的基础，同时语法学习也是教学过程中的难点和重点，语法的学习贵在练习，只有多练习才能让学生对常用的语法有基本的认识与了解。
三、结论
初中英语是学生在英语学习过程中最重要的一个时期，所以在初中时期要对学生英语学习进行合理适当的引导，使学生在未来的英语学习中能够展示出自己优秀的功底，并将在英语学习中的无学习方法应用到其他学科，使学生能够在未来的其他科目的学习中更加优秀。参考文献：
「1」刘磊，刘文铎 《英语教学办法》，清华出版社，2016，12-13
「2」王丽娜 《对学生进行教学改革前后对比》，人民教育出版社，2016（作者单位：福建省泉州市安溪县慈山学校362400）