摘 要：作为一名称职的人民教师，他一定会从三个方面去要求、鞭策自己，即：教师专业素质的提升；对教育事业的深爱；真诚关爱学生。
　　关键词：提升；深爱；真诚；关爱；称职
　　一次偶然，我发现2011年3月5日的《中国教育报》第3版评论的是同一个人——吴邵萍，她是何许人？为何能得到那么多人的一致好评呢？带着报道上的不足回到家上网搜索吴邵萍的相关资料，吴邵萍老师用“爱、学、研、传”要求自己、鞭策自己，获得过各类型的荣誉：“全国优秀教师”“江苏省优秀教育工作者”……
　　了解吴邵萍老师的优秀事迹后，内心无法平静，这样的教师才是我们教师队伍的榜样、楷模？我们每一位教师应向先进人物学习，实践中至少从以下三个方面去做。
　　一、提升——教师自身的专业技能
　　教师要有扎实的学术根底，广阔的学术视野，不断更新知识、追逐学术前沿意识，又要把握教育的真谛。教师通过加强学习、进修，尽快提高自身的专业水平：（1）主动提升自身的学历层次，平时多查看专业书籍，真正做到教到老学到老；（2）虚心向专业人士、有经验的老教师请教，通过不断探索，借鉴创新，延长补短，逐渐让别人的成功之举转换成适合自己的教法；（3）积极备课，参与听课，努力探索教改新路，学会思考，善于思考，学思结合，融会贯通，总结反思，不断地在课堂教学中以及不同形式的竞赛中实践强化。
　　二、深爱——自己从事的教育事业
　　树立事业心，增强责任感。教师不但要热爱着教育事业，还要忠诚于教育事业，准备为教育事业奉献终生。教育主要是体现在一个“育”字上。作为教师要“以情育人，热爱学生；以言导行，诲人不倦；以才育人，亲切关心；以身示范，尊重信任”。教师对学生的爱是敬业精神的核心，也是教师高尚品德的自我表现，既达到育人的目的，也是这个职业的具体表现。
　　三、真诚关爱——学生
　　新课程的实施，教师在提高专业化水平的同时，还需要具备热爱学生、关心学生、对学生认真负责的品质。从而发展学生的智慧，发掘学生的潜力，激发学生的创造性，培养学生健全的人格。从内心去热爱学生、尊重学生、理解学生、关心爱护学生，疼爱学生是教师教育学生的感情基础。一个教师只有对自己的学生充满执着的爱，才会坚定不移地辛勤耕耘，才能获得丰硕的育人之果。爱心是教师取得教育成果的前提，教师对学生的爱越深，教育效果也就越好。
　　最后我真诚地祝愿教育战线的每位教师能成为学生和家长眼中的一名称职教师，及至一名优秀的教师。
　　参考文献：
　　[1]徐仲林，徐辉.基础教育课程改革理论与实践[M].四川教育出版社，2005-01.
　　[2]刘晓明，王丽荣.新课程与教师心理素质[M].东北师范大学出版社，2004-04.
　　（作者单位 重庆市酉阳第一中学校）
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