儿童本位下教师观察记录的现状及优化策略的研究

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游戏是儿童活动的基本方式,也是儿童能力进步、思维发展的重要途径,幼儿园课程必然游戏化,而推进学前儿童发展评价也是顺应课程游戏化高质量发展的必然要求。但在具体实践中,教师的观察记录容易出现观察片面、记录主观、分析浅显等问题。教师要重新认识游戏的价值,理解游戏的理念,以儿童本位进行观察记录,探究适宜儿童发展的新策略。
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