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[摘 要：随着全面素质教育的不断深入，体育学科教學得到了人们的广泛关注，教育部门对体育学科教学的重视程度有所提高，所以体育学科教学质量也得到了提升。在体育教学中，教师不断寻找全新的教学方式，以吸引学生的学习兴趣，提高教学效率。本文主要分析了体育游戏在初中体育教学中的作用，并探讨了初中体育游戏在教学中的实践应用措施，为我国初中体育教学提供策略参考。
关键词：初中体育；游戏教学；作用；实践应用]
随着现代科学技术的发展，社会对人才的需求也发生了一些变化。所以我国目前的教育体制面临很大的挑战。教育教学活动应突破传统教学模式的束缚，注重培养学生的综合素质。以初中体育学科教学为例，要结合初中生的实际情况，将体育游戏充分融入到教学活动中，既能调动学生的学习兴趣，寓教于乐，还能提高体育教学效率。因此，需要对体育游戏在初中体育教学中的应用策略展开详细分析与探讨。
一、初中体育游戏在教学中的作用
（一）激发运动热情
在传统的教学模式中，教学形式大多是从教室到操场的固定区域，并且教学模式单一，这种形势下的体育教学不仅束缚了学生的行为，更加束缚了学生的思想，学生在这样的模式下无法形成发散式思维，对于学生以后的生活、就业等都会造成不利的影响。在新课程改革理念不断深入之后，体育游戏在初中体育教学中得到了广泛的应用，这种教学方法打破了传统的教学模式，补充了传统体育教学中的不足。首先，体育游戏用丰富、有趣的游戏形式吸引了学生的注意力，使学生将精力快速的集中在体育课堂中。其次，体育游戏将初中体育知识融入在游戏中，学生在游戏过程中完成了对体育课程的学习，极大的提升了学生的学习热情，调动了学生的体育学习积极性。
（二）提升教学品质
虽然体育游戏是以游戏的方式完成体育教学，但是综合来看，体育游戏在初中体育教学中的作用十分明显。初中阶段是学生健全人格、完善思想意识的重要时期。这一时期的身体素质与综合素质训练，对学生的以后的学习和生活有重要的影响。通过体育游戏教学，充分吸引学生的学习兴趣，提高初中体育学科教学效率，使初中体育教学品质得到提升，学生在训练中锻炼自己的心理素质、增强体魄、塑造健全人格。
二、初中体育游戏在教学过程中的实践应用措施探讨
（一）做好体育游戏教学前期的准备工作
不同的体育游戏类型培养学生的不同能力，因此在初中体育教学开始之前，教师应做好准备工作，选择恰当的游戏，按照学生年龄、性别、心理素质、体能以及体质的实际情况，设置游戏环节，使体育游戏对于初中学生来说既不过于困难，也不过于简单，达到高效率的体育教学的目的。例如针对初中学生年龄上的差异，体育教师设计体育游戏类型时，为低年级学生设计锻炼反应能力和注意力的游戏，这些游戏重点在于锻炼学生的反应能力与注意力，对于学生体能方面要求不高。而对于高年级的体育学生，教师可以设计一些锻炼耐力、团队协作能力的游戏，进一步提高初中生的身体素质，并且在游戏过程中帮助学生养成良好的道德品质，使初中生的身体素质与心理素质协调发展。
（二）在体育游戏教学中保持安全性、鼓励性和趣味性
体育游戏实施过程中，应在教师的指导下有条不紊的进行，这样能保证体育课堂教学有序的进行，避免发生安全性事故。首先在体育课堂开始时，教师应针对体育游戏类型想学生普及此次游戏的规则，此时教师可以与其他学生对游戏环节进行一次预演，这样能保证一些对规则掌握不到位的学生充分的理解，为体育游戏实施环节做好铺垫。其次，游戏进行过程中，教师应对学生进行组织、引导，如果在体育游戏实施过程中出现了突发问题，例如在趣味性长跑比赛中有同学摔倒，教师应第一时间做出反应，并提出合理的解决方案，既要保证体育游戏的趣味性，又要保证学生的人身安全，确保体育课程教学的有序进行。最后，体育游戏完成之后，教师引导学生发表自己对体育游戏的看法，指出体育游戏的不足之处，有助于教师根据学生的实际情况与喜好特点对体育游戏进行改进，促进初中体育游戏教学的长远发展。
（三）合理的评价方式
在体育游戏实施过程中教师对学生的评价极大的影响学生对体育游戏的积极性，例如教师组织实施“多人多足”体育游戏时，一个小组获得了最后一名的成绩，这时教师应对他们积极的竞争意识、坚持到底的精神以及良好的团队协作意识进行鼓励，减轻学生的消极情绪，这样有助于提高学生参加体育游戏的积极性，使体育游戏在初中体育教学中发挥出最大的作用，促进体育学科教学的发展，在提高学生综合素质的同时，也为社会培养出一批具有良好个人品质的人才。
三、结束语
综上所述，体育游戏在初中体育教学中具有重要的作用，它不仅能提高初中体育教学效率，提升初中生的身体素质，还能帮助学生形成集体意识、坚韧不拔的精神等，完善学生的人格，促进学生的全面发展。因此，在初中体育教学中应积极加入体育游戏的教学模式，通过课前准备、课上引导以及课后评价的手段，使体育游戏更好的融入于初中体育教学中，使帮助初中生养成健康的学习习惯，为学生以后的发展打下良好的基础，促进初中生身体素质与心理素养等综合素质的全面提高。
参考文献
[1]张健.体育游戏在初中体育教学中的应用及发展前景[J].读与写（教育教学刊），2017，14（07）：132.
[2]马福宝.基于体育游戏在初中体育教学中的应用研究[J].学周刊，2016（35）：104-105.
[3]陈坛萍.新时期体育游戏对初中体育教学的作用及实践分析[J].科教导刊（上旬刊），2015（05）：184-185.
[4]陈锡龙.初中体育教学中游戏运用的现状与对策——以余杭区老余杭片为例[J].学周刊，2015（05）：112-114.
关键词：初中体育；游戏教学；作用；实践应用]
随着现代科学技术的发展，社会对人才的需求也发生了一些变化。所以我国目前的教育体制面临很大的挑战。教育教学活动应突破传统教学模式的束缚，注重培养学生的综合素质。以初中体育学科教学为例，要结合初中生的实际情况，将体育游戏充分融入到教学活动中，既能调动学生的学习兴趣，寓教于乐，还能提高体育教学效率。因此，需要对体育游戏在初中体育教学中的应用策略展开详细分析与探讨。
一、初中体育游戏在教学中的作用
（一）激发运动热情
在传统的教学模式中，教学形式大多是从教室到操场的固定区域，并且教学模式单一，这种形势下的体育教学不仅束缚了学生的行为，更加束缚了学生的思想，学生在这样的模式下无法形成发散式思维，对于学生以后的生活、就业等都会造成不利的影响。在新课程改革理念不断深入之后，体育游戏在初中体育教学中得到了广泛的应用，这种教学方法打破了传统的教学模式，补充了传统体育教学中的不足。首先，体育游戏用丰富、有趣的游戏形式吸引了学生的注意力，使学生将精力快速的集中在体育课堂中。其次，体育游戏将初中体育知识融入在游戏中，学生在游戏过程中完成了对体育课程的学习，极大的提升了学生的学习热情，调动了学生的体育学习积极性。
（二）提升教学品质
虽然体育游戏是以游戏的方式完成体育教学，但是综合来看，体育游戏在初中体育教学中的作用十分明显。初中阶段是学生健全人格、完善思想意识的重要时期。这一时期的身体素质与综合素质训练，对学生的以后的学习和生活有重要的影响。通过体育游戏教学，充分吸引学生的学习兴趣，提高初中体育学科教学效率，使初中体育教学品质得到提升，学生在训练中锻炼自己的心理素质、增强体魄、塑造健全人格。
二、初中体育游戏在教学过程中的实践应用措施探讨
（一）做好体育游戏教学前期的准备工作
不同的体育游戏类型培养学生的不同能力，因此在初中体育教学开始之前，教师应做好准备工作，选择恰当的游戏，按照学生年龄、性别、心理素质、体能以及体质的实际情况，设置游戏环节，使体育游戏对于初中学生来说既不过于困难，也不过于简单，达到高效率的体育教学的目的。例如针对初中学生年龄上的差异，体育教师设计体育游戏类型时，为低年级学生设计锻炼反应能力和注意力的游戏，这些游戏重点在于锻炼学生的反应能力与注意力，对于学生体能方面要求不高。而对于高年级的体育学生，教师可以设计一些锻炼耐力、团队协作能力的游戏，进一步提高初中生的身体素质，并且在游戏过程中帮助学生养成良好的道德品质，使初中生的身体素质与心理素质协调发展。
（二）在体育游戏教学中保持安全性、鼓励性和趣味性
体育游戏实施过程中，应在教师的指导下有条不紊的进行，这样能保证体育课堂教学有序的进行，避免发生安全性事故。首先在体育课堂开始时，教师应针对体育游戏类型想学生普及此次游戏的规则，此时教师可以与其他学生对游戏环节进行一次预演，这样能保证一些对规则掌握不到位的学生充分的理解，为体育游戏实施环节做好铺垫。其次，游戏进行过程中，教师应对学生进行组织、引导，如果在体育游戏实施过程中出现了突发问题，例如在趣味性长跑比赛中有同学摔倒，教师应第一时间做出反应，并提出合理的解决方案，既要保证体育游戏的趣味性，又要保证学生的人身安全，确保体育课程教学的有序进行。最后，体育游戏完成之后，教师引导学生发表自己对体育游戏的看法，指出体育游戏的不足之处，有助于教师根据学生的实际情况与喜好特点对体育游戏进行改进，促进初中体育游戏教学的长远发展。
（三）合理的评价方式
在体育游戏实施过程中教师对学生的评价极大的影响学生对体育游戏的积极性，例如教师组织实施“多人多足”体育游戏时，一个小组获得了最后一名的成绩，这时教师应对他们积极的竞争意识、坚持到底的精神以及良好的团队协作意识进行鼓励，减轻学生的消极情绪，这样有助于提高学生参加体育游戏的积极性，使体育游戏在初中体育教学中发挥出最大的作用，促进体育学科教学的发展，在提高学生综合素质的同时，也为社会培养出一批具有良好个人品质的人才。
三、结束语
综上所述，体育游戏在初中体育教学中具有重要的作用，它不仅能提高初中体育教学效率，提升初中生的身体素质，还能帮助学生形成集体意识、坚韧不拔的精神等，完善学生的人格，促进学生的全面发展。因此，在初中体育教学中应积极加入体育游戏的教学模式，通过课前准备、课上引导以及课后评价的手段，使体育游戏更好的融入于初中体育教学中，使帮助初中生养成健康的学习习惯，为学生以后的发展打下良好的基础，促进初中生身体素质与心理素养等综合素质的全面提高。
参考文献
[1]张健.体育游戏在初中体育教学中的应用及发展前景[J].读与写（教育教学刊），2017，14（07）：132.
[2]马福宝.基于体育游戏在初中体育教学中的应用研究[J].学周刊，2016（35）：104-105.
[3]陈坛萍.新时期体育游戏对初中体育教学的作用及实践分析[J].科教导刊（上旬刊），2015（05）：184-185.
[4]陈锡龙.初中体育教学中游戏运用的现状与对策——以余杭区老余杭片为例[J].学周刊，2015（05）：112-114.