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【摘 要】小芬（化名）是个非常懂事的女孩子，而且成绩一直很优异，上课从不缺席。突然有一天，小芬擅自离校，返校后居然向我提出退学这件事情，这事让我很好奇：小芬到底是怎么了？究竟是什么原因让她有如此大的改变？她到底在渴望什么？身为班主任的我有责任和义务去了解事情的真相，去关爱这样的学生，走进学生的心里，正在做学生的“心灵捕者”。
【关键词】爱 感化 心灵捕者
一、案例简介
小芬是空乘专业的一名学生，而且是一个非常漂亮而懂事的女孩，成绩也很优异。自从我接管这个班级以来，该生的表现一直很好，担任班长。突然有一天，小芬擅自离校，这事让我很好奇，通过短信得知：她因父亲在医院做手术，一时心急就回家了。几天之后小芬返校，我立即找她询问情况，但让我意想不到的是：她说她想退学了！当时我一头雾水，无数个问号在我脑袋里打转。是什么原因让这样一个表现优秀的女孩有如此的想法？我一边劝她要慎重考虑这件事情，一边拨通他父亲的电话，跟他详细询问了小芬是何种原因要退学？他父亲说了很多理由，但语气很糟糕。当晚，我第一次见小芬流泪。通过交谈才得知她的家庭情况比较复杂：因为父亲在外面找了一个女人，父母关系处于即将离婚的状态，父亲的心思不在他们这个家庭了，只有母亲一人默默地承受这一切。所以这件事情对小芬的打击特别大，当她看到自己的母亲如此辛苦为她拼凑昂贵的学费时，她的心都碎了。面对这样的家庭，小芬无力反抗，她有的只是失望！甚至觉得读书是件浪费时间，浪费金钱的事情，不如早点出来找份工作，这样还能养活自己。在和小芬的交谈中我深刻的感受到：她已经对她的家庭彻底失望了，甚至觉得最信任、最亲近的父亲都“背叛”了她。
二、案例分析
本案例中，很显然父母并没有尽到自己的责任，他们对自己的孩子毫不在乎，只考虑自己的感受而没有顾及到孩子的想法，明显对孩子造成了内心的恐惧之感。使孩子产生过于自卑和敏感的情绪，导致性格有些孤僻，父母这种极其不负责任的做法只会给孩子带来更大的伤害。造成小芬退学动机的主要原因包括以下几个方面：
（一）家庭因素
由于父亲不安于现状，在外面重新找了一个女人，引起夫妻关系紧张，使家庭处于即将支离破碎的边缘，这是对孩子一种极端不负责任的做法，对孩子产生的心理伤害主要表现在以下三个方面：
1. 孩子缺乏安全感。父母闹离婚对孩子来说， 犹如温暖的、遮风挡雨的“ 大厦” 顷刻间轰然倒塌， 她的内心因无法承受这种打击而产生了极度的不安全感。这种不安全感又导致了她心理上的焦虑， 因而对生活彻底失望。另一方面，这个孩子的内心非常的自卑和敏感，害怕同学会取笑她，因而性格有些内向、孤僻。
2. 孩子缺乏健全的爱。家庭和睦是孩子健康成长的沃土， 孩子的爱是来自两方面的：一方面是母亲细心的呵护， 一方面是父亲严厉的管教。而对于问题家庭孩子来说， 任何一方都无法给予他完整的爱，这也是孩子形成心理问题的重要原因。
3. 对离婚缺乏正确的认识。作为孩子他无法通过正确的途径去认识父母“离婚”这件事，因为他不想失去任何一方亲人。而且父母任何一方亲人的缺失都将是是他心头解不开的“结”，如果没有很好的心理疏导， 容易产生心理问题。
（二）社会因素
当今是信息高度发达的时代，社会上不良诱惑也越来越多，各种有害因素都可能影响着大学生的生活和思想。这就会对自控能力差，家庭又疏于管教的学生造成不利影响。他们认为：不学习一样能够生存得很好，只要能挣钱就行。
（三）个人主观因素
造成小芬想退学的动机虽然有家庭因素的影响，但是作为大学生本身，应该具备一定的思辨能力，知道什么事情该做，什么事情不该做。而小芬草率做出退学决定，只能证明该生思想不够成熟，做事不考虑后果。
三、辅导方法
（一）做好情感弥补
解铃需要系铃人，情感的缺失需要情感来弥补。平时我经常去寝室看小芬，陪她聊聊天，经常询问生活上有何困难；有时还会主动把她叫到我家里来吃饭，给她夹好吃的菜……渐渐地，她开始对我有一种亲近感、依赖感，有时也会主动打电话跟我聊生活琐事。从她的眼神中我看到了自信和希望，并且相处下来我们成了朋友，她已经帮我当成她的亲人了。个人认为：用爱来感化学生，才能打开学生的心灵之门，真正做学生的“心灵捕者”。
（二）进行心理辅导
在大学生心目中，班主任永远是介于长辈和朋友之间的一个角色，所以和学生谈话时一定要尽量做到将心比心，平等自愿，使他们感到师生间的真诚与信赖。尤其是对待问题家庭的孩子，更要多一份关怀。面对小芬，我每星期都会主动找她聊天，经常嘘寒问暖，让她感受班主任对她的爱。当她真正从内心接受我后，我便寻找恰当时机给她做心理辅导。通过一个学期的耐心辅导，小芹进步非常明显，而且决定参加国家认证的舞蹈等级考试。
（三）及时与家长沟通
孩子和父母之间的沟通尤其重要， 作为班主任就要发扬这个“桥梁”的作用。 对于小芬的情况，我积极主动寻求与家长的配合，及时向家长汇报小芹的思想动态和学习情况， 让父母亲在教育孩子问题上与老师的教育目标达成一致，增强家庭的凝聚力，促进孩子的健康成长。
四、辅导成效
通过一个学期的辅导，小芬进步非常明显，再也没有自暴自弃要退学的想法，学习比以前更加努力，对今后的学习和生活也充满了信心。
五、案例反思
这个案例给了我很多启示：面对问题家庭的孩子，教师应给予正确的引导，读懂学生的内心世界，从学生的家庭环境、心理因素、个性特点等方面出发，打开学生禁闭的心扉，才能真正走进学生心里，帮助解决实际困难，引导学生进入一种良性的发展状态。
谁言寸草心，报得三春晖。在班级管理中，正是这些不起眼的小事让学生从中感受到了班主任对他们的爱。总之，班主任工作是一项很有挑战性的工作，一个好的班集体需要班主任用爱去经营，用一颗真诚的心去对待学生，放下班主任的架子，和学生一起迎接欢笑，承受痛苦，要真正成为学生的朋友，走进学生的心里，做学生的“心灵捕者”。
【关键词】爱 感化 心灵捕者
一、案例简介
小芬是空乘专业的一名学生，而且是一个非常漂亮而懂事的女孩，成绩也很优异。自从我接管这个班级以来，该生的表现一直很好，担任班长。突然有一天，小芬擅自离校，这事让我很好奇，通过短信得知：她因父亲在医院做手术，一时心急就回家了。几天之后小芬返校，我立即找她询问情况，但让我意想不到的是：她说她想退学了！当时我一头雾水，无数个问号在我脑袋里打转。是什么原因让这样一个表现优秀的女孩有如此的想法？我一边劝她要慎重考虑这件事情，一边拨通他父亲的电话，跟他详细询问了小芬是何种原因要退学？他父亲说了很多理由，但语气很糟糕。当晚，我第一次见小芬流泪。通过交谈才得知她的家庭情况比较复杂：因为父亲在外面找了一个女人，父母关系处于即将离婚的状态，父亲的心思不在他们这个家庭了，只有母亲一人默默地承受这一切。所以这件事情对小芬的打击特别大，当她看到自己的母亲如此辛苦为她拼凑昂贵的学费时，她的心都碎了。面对这样的家庭，小芬无力反抗，她有的只是失望！甚至觉得读书是件浪费时间，浪费金钱的事情，不如早点出来找份工作，这样还能养活自己。在和小芬的交谈中我深刻的感受到：她已经对她的家庭彻底失望了，甚至觉得最信任、最亲近的父亲都“背叛”了她。
二、案例分析
本案例中，很显然父母并没有尽到自己的责任，他们对自己的孩子毫不在乎，只考虑自己的感受而没有顾及到孩子的想法，明显对孩子造成了内心的恐惧之感。使孩子产生过于自卑和敏感的情绪，导致性格有些孤僻，父母这种极其不负责任的做法只会给孩子带来更大的伤害。造成小芬退学动机的主要原因包括以下几个方面：
（一）家庭因素
由于父亲不安于现状，在外面重新找了一个女人，引起夫妻关系紧张，使家庭处于即将支离破碎的边缘，这是对孩子一种极端不负责任的做法，对孩子产生的心理伤害主要表现在以下三个方面：
1. 孩子缺乏安全感。父母闹离婚对孩子来说， 犹如温暖的、遮风挡雨的“ 大厦” 顷刻间轰然倒塌， 她的内心因无法承受这种打击而产生了极度的不安全感。这种不安全感又导致了她心理上的焦虑， 因而对生活彻底失望。另一方面，这个孩子的内心非常的自卑和敏感，害怕同学会取笑她，因而性格有些内向、孤僻。
2. 孩子缺乏健全的爱。家庭和睦是孩子健康成长的沃土， 孩子的爱是来自两方面的：一方面是母亲细心的呵护， 一方面是父亲严厉的管教。而对于问题家庭孩子来说， 任何一方都无法给予他完整的爱，这也是孩子形成心理问题的重要原因。
3. 对离婚缺乏正确的认识。作为孩子他无法通过正确的途径去认识父母“离婚”这件事，因为他不想失去任何一方亲人。而且父母任何一方亲人的缺失都将是是他心头解不开的“结”，如果没有很好的心理疏导， 容易产生心理问题。
（二）社会因素
当今是信息高度发达的时代，社会上不良诱惑也越来越多，各种有害因素都可能影响着大学生的生活和思想。这就会对自控能力差，家庭又疏于管教的学生造成不利影响。他们认为：不学习一样能够生存得很好，只要能挣钱就行。
（三）个人主观因素
造成小芬想退学的动机虽然有家庭因素的影响，但是作为大学生本身，应该具备一定的思辨能力，知道什么事情该做，什么事情不该做。而小芬草率做出退学决定，只能证明该生思想不够成熟，做事不考虑后果。
三、辅导方法
（一）做好情感弥补
解铃需要系铃人，情感的缺失需要情感来弥补。平时我经常去寝室看小芬，陪她聊聊天，经常询问生活上有何困难；有时还会主动把她叫到我家里来吃饭，给她夹好吃的菜……渐渐地，她开始对我有一种亲近感、依赖感，有时也会主动打电话跟我聊生活琐事。从她的眼神中我看到了自信和希望，并且相处下来我们成了朋友，她已经帮我当成她的亲人了。个人认为：用爱来感化学生，才能打开学生的心灵之门，真正做学生的“心灵捕者”。
（二）进行心理辅导
在大学生心目中，班主任永远是介于长辈和朋友之间的一个角色，所以和学生谈话时一定要尽量做到将心比心，平等自愿，使他们感到师生间的真诚与信赖。尤其是对待问题家庭的孩子，更要多一份关怀。面对小芬，我每星期都会主动找她聊天，经常嘘寒问暖，让她感受班主任对她的爱。当她真正从内心接受我后，我便寻找恰当时机给她做心理辅导。通过一个学期的耐心辅导，小芹进步非常明显，而且决定参加国家认证的舞蹈等级考试。
（三）及时与家长沟通
孩子和父母之间的沟通尤其重要， 作为班主任就要发扬这个“桥梁”的作用。 对于小芬的情况，我积极主动寻求与家长的配合，及时向家长汇报小芹的思想动态和学习情况， 让父母亲在教育孩子问题上与老师的教育目标达成一致，增强家庭的凝聚力，促进孩子的健康成长。
四、辅导成效
通过一个学期的辅导，小芬进步非常明显，再也没有自暴自弃要退学的想法，学习比以前更加努力，对今后的学习和生活也充满了信心。
五、案例反思
这个案例给了我很多启示：面对问题家庭的孩子，教师应给予正确的引导，读懂学生的内心世界，从学生的家庭环境、心理因素、个性特点等方面出发，打开学生禁闭的心扉，才能真正走进学生心里，帮助解决实际困难，引导学生进入一种良性的发展状态。
谁言寸草心，报得三春晖。在班级管理中，正是这些不起眼的小事让学生从中感受到了班主任对他们的爱。总之，班主任工作是一项很有挑战性的工作，一个好的班集体需要班主任用爱去经营，用一颗真诚的心去对待学生，放下班主任的架子，和学生一起迎接欢笑，承受痛苦，要真正成为学生的朋友，走进学生的心里，做学生的“心灵捕者”。