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虽然说写文章贵在有独创性，但是，经过人们长期的归纳总结，在文章的结构上，也有一些有规律性的东西，或者叫做结构模式。这种归纳的依据本身是从好文章里来的。在刚开始写作时，按照好文章的结构写，一方面可以把文章写得像样一点，增加对写作的信心；另一方面，这样做也是学习好文章的方法，学人家的结构、思维，尽快提高自己的水平。等到你的文章写出一点感觉，自然就会信笔写来，挥洒自如了。现在的初中语文考试，作文通常规定字数在“600字以上”，结果有相当一部分的初中生写作时常常因为无法凑够字数而苦恼不已。其实从构思的角度看，文章如果能运用横式结构模式，便可以轻而易举地解决这个问题。
横式结构就是把一组属于不同类别，但有内在联系的事物或景象，按照差不多相同的句子结构排列在一起，来共同表达一个主题。这种结构能从多角度选择材料，以突出文章中心，更好地表达作者的感情。它还有个最大的特点：使作文的文面清晰，文章的主体内容让人一目了然。
例如朱自清的《春》，这篇散文就是很典型的横式结构模式。文章中间的“绘春”部分描绘了五幅图：“春草图”“春花图”“春风图”“春雨图”“迎春图”，不仅把春天的动人景象描绘得淋漓尽致，更是使文章内容丰富，结构严密，层次井然。又如王安忆的《我们家的男子汉》（苏教版语文初一下册）中通过几个小标题（“他对食物的兴趣”“他对父亲的崇拜”“他对独立的要求”“他的眼泪”“他面对生活挑战的沉着”），既写出了小男子汉多方面的性格特点，又让文章结构清晰。
横式结构的具体模式主要是：排比段、小标题。当然这是指文章的主体部分，不管运用哪种模式，全文一般都是采用总——分——总的结构。
排比段是指文章中间部分从三到四个（多了就显得累赘）角度选材，从不同侧面阐述题意，突出中心。几个内容之间有类似的结构，比如都是先总后分，或先分后总。总说的句子最好句式相同。还是以学生习作为例：
我喜欢夏雨
我喜欢夏季，但我更爱夏季的雨。
每每听到“六月的雨就是无情的你，伴随着点点滴滴痛击我心里……”这首《六月的雨》时，我便沉醉在优美的旋律里，想起了轰轰烈烈的夏雨。
我爱夏雨的雄壮。它不像柔情的春雨，缠缠绵绵；也不像凛冽的冬雨，刺骨的寒冷。它行走如风，如英雄气概的侠客，一下子乌云密布，一下子大雨倾盆。有时雨点猛地冲下来，宏伟壮丽；有时一道闪电划过漆黑的天空，震撼人心。小路上，湍急的流水汇成一溪，流入江河。操场上，雨水有力地拍打着地面，演奏着雄壮的“自然进行曲”，犹如沙场震天的鼓声。
我爱夏雨的滋润。炎热的夏天，大地的“皮肤”开始龟裂，大地的“衣服”逐渐的枯萎。这时，一场倾盆的及时雨骤然赶到，为大地洗刷一夏的风尘和炙热。豆大的雨点一下子倾倒下来，干裂的土地马上变得滋润了，所有的“伤口”立刻愈合了。田里的庄稼贪婪地吮吸着甘霖，让农作物们又都回复了生机，满是一片绿色。当万物都补充好生命之源的时候，夏雨又戛然而止，决不多下一点。
我爱夏雨带来的清新。雨过天晴，推开窗户，青草味夹杂着泥土的新鲜味，在微微润湿的空气里酝酿。人们纷纷走出家门，呼吸着新鲜空气，陶醉在姹紫嫣红，绿草如茵的气氛里。鱼儿们都浮出水面，享受着大地的清新；小草们脱掉嫩绿的衣服，换上了翠绿的大衣；青蛙们欢快地叫着，演奏着夏雨独有的音乐。地上的雨水流入大海，又变成了新的生命。抬头一望，一条五颜六色的彩虹飘舞在空中，充满了诗情画意！
最后，我想翻版徐志摩的一句名句：匆匆的你走了，正如你匆匆地来，你挥一挥衣袖，带走了闷热的天气，留下了一道虹霞和无限的期盼……（此文已于2009年上传网络）
这篇文章运用的就是横式结构，第一段总起，最后一段总结，而中间三段分别从“我爱夏雨的雄壮”“我爱夏雨的滋润”“我爱夏雨带来的清新”全面深刻地表达对“夏雨”的喜爱之情。全文主要内容一目了然，中心突出，结构清晰。
如果运用小标题，构思与排比段一样，用小标题将文中的几“块”内容连缀起来就可以了。
运用横式结构的构思套路，重要的一点就是要掌握“组合”的方法。这里要运用到发散性思维，从不同的方向和角度去设想，探求多方面的材料，最后对这些材料进行筛选、组合。具体的可以教学生画“树状图”来解决。比如要给《在路上》这个题目选材（首先告诉学生：题目中的“路”应该是虚指“人生之路”），就把题目“在路上”作为树的主干（在黑板上画出来），然后启发学生：你的人生之路上有哪些人、哪些事最值得写？根据学生的回答依次给树画出树枝，并分别在树枝中央写上“父母”“老师”“同学”等，再从这些人物的枝干上杈出更小的枝干，标上值得写的事例……最后筛选、组合，就可以运用排比段或小标题的形式写作了。
横式结构是比较常用的，凡是写人的文章都可以用。还有一些像《我的初中生活》《我的理想》《××二三事》《班级里的新鲜事》等题目，都可以用横式结构。构思简单，表达有力，抒情色彩浓厚，且不易跑题，只要注意找到三个以上表面内容不同，但有内在联系的角度和材料即可。另外，在语言上不要泛泛而谈，也要有一定的描写。
横式结构就是把一组属于不同类别，但有内在联系的事物或景象，按照差不多相同的句子结构排列在一起，来共同表达一个主题。这种结构能从多角度选择材料，以突出文章中心，更好地表达作者的感情。它还有个最大的特点：使作文的文面清晰，文章的主体内容让人一目了然。
例如朱自清的《春》，这篇散文就是很典型的横式结构模式。文章中间的“绘春”部分描绘了五幅图：“春草图”“春花图”“春风图”“春雨图”“迎春图”，不仅把春天的动人景象描绘得淋漓尽致，更是使文章内容丰富，结构严密，层次井然。又如王安忆的《我们家的男子汉》（苏教版语文初一下册）中通过几个小标题（“他对食物的兴趣”“他对父亲的崇拜”“他对独立的要求”“他的眼泪”“他面对生活挑战的沉着”），既写出了小男子汉多方面的性格特点，又让文章结构清晰。
横式结构的具体模式主要是：排比段、小标题。当然这是指文章的主体部分，不管运用哪种模式，全文一般都是采用总——分——总的结构。
排比段是指文章中间部分从三到四个（多了就显得累赘）角度选材，从不同侧面阐述题意，突出中心。几个内容之间有类似的结构，比如都是先总后分，或先分后总。总说的句子最好句式相同。还是以学生习作为例：
我喜欢夏雨
我喜欢夏季，但我更爱夏季的雨。
每每听到“六月的雨就是无情的你，伴随着点点滴滴痛击我心里……”这首《六月的雨》时，我便沉醉在优美的旋律里，想起了轰轰烈烈的夏雨。
我爱夏雨的雄壮。它不像柔情的春雨，缠缠绵绵；也不像凛冽的冬雨，刺骨的寒冷。它行走如风，如英雄气概的侠客，一下子乌云密布，一下子大雨倾盆。有时雨点猛地冲下来，宏伟壮丽；有时一道闪电划过漆黑的天空，震撼人心。小路上，湍急的流水汇成一溪，流入江河。操场上，雨水有力地拍打着地面，演奏着雄壮的“自然进行曲”，犹如沙场震天的鼓声。
我爱夏雨的滋润。炎热的夏天，大地的“皮肤”开始龟裂，大地的“衣服”逐渐的枯萎。这时，一场倾盆的及时雨骤然赶到，为大地洗刷一夏的风尘和炙热。豆大的雨点一下子倾倒下来，干裂的土地马上变得滋润了，所有的“伤口”立刻愈合了。田里的庄稼贪婪地吮吸着甘霖，让农作物们又都回复了生机，满是一片绿色。当万物都补充好生命之源的时候，夏雨又戛然而止，决不多下一点。
我爱夏雨带来的清新。雨过天晴，推开窗户，青草味夹杂着泥土的新鲜味，在微微润湿的空气里酝酿。人们纷纷走出家门，呼吸着新鲜空气，陶醉在姹紫嫣红，绿草如茵的气氛里。鱼儿们都浮出水面，享受着大地的清新；小草们脱掉嫩绿的衣服，换上了翠绿的大衣；青蛙们欢快地叫着，演奏着夏雨独有的音乐。地上的雨水流入大海，又变成了新的生命。抬头一望，一条五颜六色的彩虹飘舞在空中，充满了诗情画意！
最后，我想翻版徐志摩的一句名句：匆匆的你走了，正如你匆匆地来，你挥一挥衣袖，带走了闷热的天气，留下了一道虹霞和无限的期盼……（此文已于2009年上传网络）
这篇文章运用的就是横式结构，第一段总起，最后一段总结，而中间三段分别从“我爱夏雨的雄壮”“我爱夏雨的滋润”“我爱夏雨带来的清新”全面深刻地表达对“夏雨”的喜爱之情。全文主要内容一目了然，中心突出，结构清晰。
如果运用小标题，构思与排比段一样，用小标题将文中的几“块”内容连缀起来就可以了。
运用横式结构的构思套路，重要的一点就是要掌握“组合”的方法。这里要运用到发散性思维，从不同的方向和角度去设想，探求多方面的材料，最后对这些材料进行筛选、组合。具体的可以教学生画“树状图”来解决。比如要给《在路上》这个题目选材（首先告诉学生：题目中的“路”应该是虚指“人生之路”），就把题目“在路上”作为树的主干（在黑板上画出来），然后启发学生：你的人生之路上有哪些人、哪些事最值得写？根据学生的回答依次给树画出树枝，并分别在树枝中央写上“父母”“老师”“同学”等，再从这些人物的枝干上杈出更小的枝干，标上值得写的事例……最后筛选、组合，就可以运用排比段或小标题的形式写作了。
横式结构是比较常用的，凡是写人的文章都可以用。还有一些像《我的初中生活》《我的理想》《××二三事》《班级里的新鲜事》等题目，都可以用横式结构。构思简单，表达有力，抒情色彩浓厚，且不易跑题，只要注意找到三个以上表面内容不同，但有内在联系的角度和材料即可。另外，在语言上不要泛泛而谈，也要有一定的描写。