【摘 要】
：
生于1983年的行为艺术家胡向前并不喜欢这个头衔。他声称更恰当的称呼应当是“表演者”或者“演员”。虽然他从不为现场观众表演,也否认自己学习过勒考克或葛罗托斯基,他的创
论文部分内容阅读
生于1983年的行为艺术家胡向前并不喜欢这个头衔。他声称更恰当的称呼应当是“表演者”或者“演员”。虽然他从不为现场观众表演,也否认自己学习过勒考克或葛罗托斯基,他的创作方式却和这些形体戏剧派惊人相似:“我将身体托付给故事”。在北京长征空间的展览“主演”中,胡向前进一步阐述了他“表演”中身体的分离:“或许这是一种自我旁观的重要方式,似乎我有另一双眼在上面看着自己。仿佛被另一个人、一个观众观看。但我不
Born in 1983, Hu Xianqian, a performance artist, did not like this title. He claims that the more appropriate title should be ”performer“ or ”actor.“ Although he never performed for the live audience or deny himself studying Leroke or Grotoski, his style of creation is strikingly similar to these theatrical dramas: ”I entrust my body to the story.“ In the exhibition ”Starring“ of the Long March Space in Beijing, Hu Xiangqian went on to elaborate on the separation of his body in ”Performances“: ”Perhaps this is an important way to look on oneself and it seems that I have another eye on it Like myself, as if by another person, an audience watch, but I do not
其他文献
一、以课本为基础，合理设置引导框架 作为教学的核心要素，语文课本是教师开展教学的工具和基础，但如何运用好教材课本这个工具，怎样设计好运用教材教学这一基础，取决于教师对教材文本的处理。教师如不能正确把握课本教学方向，很容易导致教学出现偏颇。因此，在引导式教学的过程中，教师要先对课本进行深入研究，依照课本层次内容，对教学程序、教学结构进行合理编制，决定教学取舍，形成教学导向。合理的语文教学设计，要求
在当下中国的语境中,需要重新考察策展的问题。到处都在说策展,只要牵涉到一点组织上的问题,这个词基本都会被提到,只不过往往对所论及的问题浅尝辄止。在这样的语境中,就某
中考对于我们而言，既是一次挑战，又是一次机遇。考试前的复习是很重要的，我们必须要做到多方面、全方位分析，做出一个合理完美的复习策略。因此，本文就中考数学复习提几点建议。 一、中考得分技巧 （一）构建知识网络、粗记数学框架 要学会构建知识网络，把握基础的数学知识框架，这是数学中考考查的重点。我们要把初中所学的“代数中的数、式、不等式、方程、函数、三角比、统计和几何中的平行线、三角形、四边形、圆
陶行知先生认为，教人做人、做一个具有国民精神和崇高人格的人是所有教育永恒不变的宗旨。“教育就是教人做人，教人做好人，做好国民的意思”。“先生不应该专教书，他的责任是教人做人。学生不应当专读书，他的责任是学习人生之道”。他一贯坚持教育应“教会学生学习，教会学生生活，教会学生做人”。在这些年的班主任工作中，从刚开始的不懂到现在的游刃有余，从刚开始的特别害怕做班主任工作到现在的喜欢做班主任工作，从刚开始
孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是学生学习的动力之一，数学学习兴趣是学生的情感、态度在数学活动中的选择和倾向，是数学学习的内在动机在学习活动中的体现。它是数学学习动机中最活跃、最现实的因素，是推动数学学习最实际的内部动力。因此，在教学中激发学生学习数学的兴趣至关重要。如何激发学生的学习兴趣，唤起学生的主观能动性，让学生更加有效地参与到学习之中，是每一位教师应该思考的问题之一。
几何知识部分对于初中生来说是刚接触的学习内容，既新颖又有一定的难度，稍微没有跟上教师的节奏就容易走偏，尤其是“相似三角形、全等三角形”章节，公式和概念掌握不牢就混淆了，让学生头疼不已。本文针对初中数学几何教学，提出几点建议和意见。 一、引言 初中数学内容难度不大，主要是为高中数学学习打基础。但是对于刚从小学生过渡而来的初中生来说，掌握好初中几何内容不是一件容易的事情，因此数学教师要掌握好教学方
“减负增效”是当前教育界的一个热点话题，如何根据学科的疑难杂症进行治理，真正做到既减负又增效？许多教师都在苦苦求索着减轻学生过重作业负担、提高数学练习效能的途径。笔者结合以往的教学经验和对新课标要求的思考，认为要做到： 一、根据学情，精心选择习题，避免重复性作业造成负担 要减轻学生的作业负担，提高数学练习效能，教师就要在精心选择习题、提高习题的质量上下功夫。所谓精选数学习题，就是教师根据学生
龚剑的作品在命题上总是表现出过人的机智,利用语言的双关和错位是他熟悉的方式:昏黄灯光下野蛮生长的毛几乎要吞噬整条马路(《毛占领宝安南》,2003,数码照片):《你不高兴》
一、初中平面几何情景高效教学探索的必要性 情景教学，通俗地讲就是形象化教学，把抽象、难懂的数学问题，通过多媒体，模型模块和图形图片以及实际操作展现出来，通过发散和联想与基础数学解答结合，让学生走进来容易走出去也容易，简单易懂地掌握初中几何要求的教学内容。 二、初中平面几何情景教学探索模拟实践 （一）图形视觉形象化识别 教师在讲授图形的概念和识别时，有时候拿出一个特定的模型或图画出来，让学生
新课程改革已经实施多年，但当前的初中数学教学依然是教师为主体在课堂上滔滔不绝地讲，学生在下面“认真”地听、“认真”地记，还是以教师为本的传统教育教学模式，没有把学生定位为教学的主体，总是把学生桎梏在教室内，限制在校园里，没能充分调动学生学习的积极性和主动性。现在是信息飞速发展的时代，数学教学同样也要不断适应时代的发展，让学生走出课堂，远离题海，与生活紧密联系，运用数学能力解决生活中的实际问题。所以