论文部分内容阅读
在《全日制义务教育时候数学课程标准》中，把过去的“应用题”改为“解决问题”提出；教学模式采用问题情境———建立模型———解释，应用与拓展。而今，修改后的数学课程标准又将课程目标中的“解决问题”改为“问题解决”，这给我们教学带来新的启示。我认为，小学阶段的问题解决要把握以下四个方面：一、明确“问题解决”的学习目标2011年版的《数学课程标准》把过去的“解决问题”目标改为“问题解决”目标，这启示我们，结合各领域数学内容教学，更加要重视“问题意识”的培养。