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从单元进行整体教学,必然要从宏观上把握,而问题的设计,就要考虑如何从单元大视角出发,以适当的设问,引领学生从宏观上把握一定时期的历史发展脉络,通过若干问题的参与,形成问题链,以期构建一个整体性的框架.本文以明清时期为例,作一些初步的探讨.
问题链引领下的单元教学——以《从明朝建立到清军入关》为例
【摘 要】
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从单元进行整体教学,必然要从宏观上把握,而问题的设计,就要考虑如何从单元大视角出发,以适当的设问,引领学生从宏观上把握一定时期的历史发展脉络,通过若干问题的参与,形成问题链,以期构建一个整体性的框架.本文以明清时期为例,作一些初步的探讨.
【机 构】
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安徽省马鞍山市第二中学 243000;江苏省溧水高级中学 211200
【出 处】
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历史教学问题
【发表日期】
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2022年1期
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