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[摘要]人类文明已进入网络信息时代，它在给人们带来方便快捷和改变人们生活方式和生活节奏的同时，也对传统的教育方式产生了深远的影响和提出了不可抗拒的挑战。本文通过对网络作为一种手段如何在大学英语教学中利用网络改变传统的教学模式进行了阐述。
[关键词]网络信息时代 大学英语教学 辅助教学
[中图分类号]H319 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2013）09-0168-01
一、对大学英语教学进行改革是顺应时代发展的必由之路
改革开放三十多年，无论从国家层面上还是人民生活水平的提高上，都得到了极大的提升。随着国际化的步伐越来越快，越来越深入的发展，传统的英语教学已无法与国际接轨。一名老师，一根教鞭的传统教学模式已无法满足学生对英语知识的渴求。这种教学模式，仍停留在背单词，记语法，死记硬背经典课文，这只能满足传统的应试教育，而无法顺应当下社会对人才全方位的需求，即听说读写译全方位的要求。从这种意义上来说，对大学英语教学改革已势在必行。改革意味着发展与进步，英语教学改革则意味着老师在教学的过程中，在有效的时间内如何充分调动学生的主观能动性与创造性。而网络时代的到来，即是在课堂内外全面提升学生认知能力和所涉及知识的全面拓展。利用好网络进行教学，一方面可以把外语知识很好地传输给学生，更能引导学生把外语当做一种工具，积极主动地接受它，运用它，变被动地接受为主动地学习。这是计算机应用在英语教学的改革上将产生变革性的作用。
二、将计算机作为教学工具运用到英语教学中是时代的必然产物
高等教育大众化的大背景时代已经来临，吉林省在国内是以教育大省著称的，以吉林省为例，二十年的高等教育招生录取率在逐年提高。截至2012年，普通高考录取率已达到78%，到2020年，普通高考录取率将会达到97%。各所高校的录取率虽然在跨越式的上升，但也突出暴露了一些不可回避的问题。教师的严重短缺，教学软硬件的严重不足，教学效果的滞后等。如何在不增加资金大幅投入的情况下有效解决上述问题的发生，是教育工作者值得深思的问题。计算机的出现不但改变了人们的生活方式和生活习惯，也在一定程度上给教育带来了福音。国内外专家学者普遍认可的做法是，将计算机网络辅助教学在一定程度上有效解决了很多问题。计算机课件可以让学生变被动学习为主动学习，计算机辅助教学模式可以减轻教师严重短缺的问题，计算机辅助教学在一定程度上可以解决高校资金投入短缺的问题。
三、新时期英语教学的新模式
实施计算机网络辅助教学的条件已基本成熟，即使在经济不太发达的地区，人们对计算机的熟悉程度也已不是什么新鲜事物。在省会城市和地级市，学校和家庭已完全拥有计算机，这是实施计算机网络辅助教学的一个很好的前提与保障。特别是在高校工作的教师和在读的大学生们来说，都具备操作计算机的水平和能力。目前，各高校的在校大学生计算机拥有率已十分庞大。当然，要想在英语教学中引入计算机作为辅助教学，也存在一些问题，年纪较大的老教师在教学经验和知识结构上虽然十分丰富，但对计算机的专业操作还不如年轻教师熟练，这就需要学校组织他们参加培训；年纪较轻的教师对计算机的操作虽然十分熟练，但在教学经验和知识结构上又不如老教师；能够应用于英语教学的课件还不十分丰富，课件的制作水平还不够高等。
利用计算机网络辅助教学主要存在以下几种情况：一是以教师教学为主，计算机教学作为辅助；二是以计算机教学为主，教师教学为辅；三是教师教学与计算机教学并重。第一种教学模式具体表现形式是教师在课堂上传授知识的过程中，仍是以老师讲授为主，但是在知识涉及的背景中以图片、视频等形式更直观地向学习予以展示，进而对所传授的知识让学生有一个更加直观的感受，增强学生记忆的功能。第二种教学模式具体表现形式是针对学习成绩不同，基础扎实程度不同的同学在教学过程中，针对他们提出的各种问题，通过计算机有针对性地予以答疑或讲解，这种教学模式很好地避免了在课堂上出现好的学生对知识的渴求不够用，学习成绩不太好的同学老师讲的知识听不懂的局面发生。可以在有效时间内让全班同学的英语知识水平全面提高。第三种教学模式适用于课外自习辅导。在自习课上，老师与学生通过网络全面在线，不同学习成绩的学生可以针对自己不熟或不懂的知识与老师单线交流，老师可以通过计算机一一给予解答。它可以让老师了解每位学生对知识的掌握程度，可以有针对性地对每位同学进行辅导，更可以发现哪些知识点是所有同学都没有掌握的情况，从而进行再教学过程的实施。此种教学模式真正实现了因材施教的教育理念与教学实践。通过计算机教学，在一定程度上节约了资源，减少了教学投入，对环保也做出了贡献。
【参考文献】
[1]林君芬，余胜泉.关于中国网络课程现状与问题的思考[J].现代教育技术，2001（1）.
[2]桂诗春.关于计算机辅助外语教学的若干问题[J].外语电化教学，1994（4）.
[3]桑新民.多媒体和网络环境下大学生学习能力培养的理论与试验研究阶段性总结报告[J].中国远程教育，2001（11）.
[关键词]网络信息时代 大学英语教学 辅助教学
[中图分类号]H319 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2013）09-0168-01
一、对大学英语教学进行改革是顺应时代发展的必由之路
改革开放三十多年，无论从国家层面上还是人民生活水平的提高上，都得到了极大的提升。随着国际化的步伐越来越快，越来越深入的发展，传统的英语教学已无法与国际接轨。一名老师，一根教鞭的传统教学模式已无法满足学生对英语知识的渴求。这种教学模式，仍停留在背单词，记语法，死记硬背经典课文，这只能满足传统的应试教育，而无法顺应当下社会对人才全方位的需求，即听说读写译全方位的要求。从这种意义上来说，对大学英语教学改革已势在必行。改革意味着发展与进步，英语教学改革则意味着老师在教学的过程中，在有效的时间内如何充分调动学生的主观能动性与创造性。而网络时代的到来，即是在课堂内外全面提升学生认知能力和所涉及知识的全面拓展。利用好网络进行教学，一方面可以把外语知识很好地传输给学生，更能引导学生把外语当做一种工具，积极主动地接受它，运用它，变被动地接受为主动地学习。这是计算机应用在英语教学的改革上将产生变革性的作用。
二、将计算机作为教学工具运用到英语教学中是时代的必然产物
高等教育大众化的大背景时代已经来临，吉林省在国内是以教育大省著称的，以吉林省为例，二十年的高等教育招生录取率在逐年提高。截至2012年，普通高考录取率已达到78%，到2020年，普通高考录取率将会达到97%。各所高校的录取率虽然在跨越式的上升，但也突出暴露了一些不可回避的问题。教师的严重短缺，教学软硬件的严重不足，教学效果的滞后等。如何在不增加资金大幅投入的情况下有效解决上述问题的发生，是教育工作者值得深思的问题。计算机的出现不但改变了人们的生活方式和生活习惯，也在一定程度上给教育带来了福音。国内外专家学者普遍认可的做法是，将计算机网络辅助教学在一定程度上有效解决了很多问题。计算机课件可以让学生变被动学习为主动学习，计算机辅助教学模式可以减轻教师严重短缺的问题，计算机辅助教学在一定程度上可以解决高校资金投入短缺的问题。
三、新时期英语教学的新模式
实施计算机网络辅助教学的条件已基本成熟，即使在经济不太发达的地区，人们对计算机的熟悉程度也已不是什么新鲜事物。在省会城市和地级市，学校和家庭已完全拥有计算机，这是实施计算机网络辅助教学的一个很好的前提与保障。特别是在高校工作的教师和在读的大学生们来说，都具备操作计算机的水平和能力。目前，各高校的在校大学生计算机拥有率已十分庞大。当然，要想在英语教学中引入计算机作为辅助教学，也存在一些问题，年纪较大的老教师在教学经验和知识结构上虽然十分丰富，但对计算机的专业操作还不如年轻教师熟练，这就需要学校组织他们参加培训；年纪较轻的教师对计算机的操作虽然十分熟练，但在教学经验和知识结构上又不如老教师；能够应用于英语教学的课件还不十分丰富，课件的制作水平还不够高等。
利用计算机网络辅助教学主要存在以下几种情况：一是以教师教学为主，计算机教学作为辅助；二是以计算机教学为主，教师教学为辅；三是教师教学与计算机教学并重。第一种教学模式具体表现形式是教师在课堂上传授知识的过程中，仍是以老师讲授为主，但是在知识涉及的背景中以图片、视频等形式更直观地向学习予以展示，进而对所传授的知识让学生有一个更加直观的感受，增强学生记忆的功能。第二种教学模式具体表现形式是针对学习成绩不同，基础扎实程度不同的同学在教学过程中，针对他们提出的各种问题，通过计算机有针对性地予以答疑或讲解，这种教学模式很好地避免了在课堂上出现好的学生对知识的渴求不够用，学习成绩不太好的同学老师讲的知识听不懂的局面发生。可以在有效时间内让全班同学的英语知识水平全面提高。第三种教学模式适用于课外自习辅导。在自习课上，老师与学生通过网络全面在线，不同学习成绩的学生可以针对自己不熟或不懂的知识与老师单线交流，老师可以通过计算机一一给予解答。它可以让老师了解每位学生对知识的掌握程度，可以有针对性地对每位同学进行辅导，更可以发现哪些知识点是所有同学都没有掌握的情况，从而进行再教学过程的实施。此种教学模式真正实现了因材施教的教育理念与教学实践。通过计算机教学，在一定程度上节约了资源，减少了教学投入，对环保也做出了贡献。
【参考文献】
[1]林君芬，余胜泉.关于中国网络课程现状与问题的思考[J].现代教育技术，2001（1）.
[2]桂诗春.关于计算机辅助外语教学的若干问题[J].外语电化教学，1994（4）.
[3]桑新民.多媒体和网络环境下大学生学习能力培养的理论与试验研究阶段性总结报告[J].中国远程教育，2001（11）.