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2011年，我正式担任重庆市渝中区中学信息技术教研员，在2011年至2012年学年期间，我首先对学生进行了一些调研，在不同的学校，对不同的学生进行访谈。从访谈中发现，学生喜欢的软件从高到低排为：编程34%、动画30%、PS23%、办公软件8%、其他5%。几乎所有的学生都对目前的课程不满，认为内容在小学基本都学过，没有多大的意义。对于信息技术教师而言，也是如此，教材的内容过于广泛，什么内容都在教，但什么内容都无法深入。学生从喜欢上信息技术课，到现在只想上网，不愿意听信息技术课的内容。教师上课也感觉到烦，学生与教师都不快乐，这说明我们的教程出了很大的问题。
而在2010年，我第一次接触Scratch，就喜欢上了这个软件。对于Scratch而言，它正好兼顾到编程和动画，相对难度比专业编程软件要低，比Flash动画也要低，并且更容易真正启动学生的学习兴趣。针对调研结果，我想到了借用Scratch来改变信息技术教学现状，于是在渝中区我开始了Scratch的推广工作。
● 策划
我采取的方式是先在中心组成员进行了一次推广介绍，这次推广介绍的方式，没有采取我讲大家听的方式，而是采取直观的方式，带领中心组成员到渝中区的人和街小学进行了一次随堂课的现场观摩。人和街小学已经先人一步，在小学阶段开展了Scratch软件的教学工作，并且有自己的教材及素材库。这次的随堂课，让中心组成员们直观地感受到了此软件的魅力。大家从心理上放下了芥蒂，开始试着接受这个软件。学生们在课堂的热情程度和对作品创作的认真态度，感染了听课的成员们。在课堂教学结束后，中心组成员们在一起聆听了发起此软件教学的邓江华老师对这个软件的介绍，以及开展软件教学后学生们认可的情况。邓老师还给大家展示了各年级同学的部分作品，让在场的老师们再一次感受到这个软件教学带来的益处。
在此之后，我又用了一次教研活动的时间，将初级中学的老师们召集起来，一起将上次到人和街小学观摩的情况作了介绍，并将部分学生作品展示给老师们看，再打开软件进行了简略的操作介绍。活动后将自己收集到的关于此软件的操作说明及部分素材放在群共享里，让大家进行了解。
2012年到2013年学年，主要就策划如何在全区范围内开展Scratch。经过报告，征得了学院领导的赞成及支持。同时，考虑到对初中而言，没有高考的压力，也没有升学的考试，于是，我开始放开手脚在全区初中推广Scratch。
● 具体实施
1.选择样本，试水探索
首先，我选择在重庆市30中进行Scratch软件的教学。30中学在我们区来说，是一个相对普通的完中，但教计算机的朱老师（高级程序员）是一个非常认真负责的老师，这也是我愿意放在他们这里试点的主要原因。在朱老师开展教学两周后，我就带了几位老师前去听课及调研。从调研的情况来看，我直观地感受到了几点变化，一是学生对信息技术课程的态度改观很大，以往学生认为信息技术课应该是耍耍课、放松课，一到机房不是聊QQ就是打游戏，但是现在学生一走进教室，有绝大部分会主动打开软件，进行作品的创作。二是明显感觉到通过对这个软件的学习，学生的学习热情和创新欲望被激发出来了，他们充满了学习的动力。在作品的制作上，他们不再是只模仿范本了，而是希望能制作出有自己风格的能表达自己思想的作品，更希望有机会以优秀作品展的形式，让大家观摩自己的作品。看到学生的这些变化，我对推广此软件更加充满信心了。
平日里我们常说让学生变被动学习为主动学习，要自主学习，要探索，要创新，而这些理论在短短的一堂课内，淋漓尽致地表现了出来，且不带刻意的痕迹。我想，这应该是教学的一个成功案例，也是教学最本源的表现。
2.以点带面，逐步开设
带着此次课堂观摩后的深深感慨和满满的信心，我感觉到在全区内推广的时机已经成熟了。于是，我选择了一次教研活动的时间，在30中开展全区的Scratch软件推广现场会，在现场会上，大家都惊异于学生的转变，这也坚定了在座的我和所有老师的信心。于是我就要求全区各个学校的初中开始上Scratch，打算把快乐带给学生和老师们。
为了促进Scratch的推广，根据本区不少学校只有一两位计算机教师，不方便进行教研教学讨论的实际情况，各个学校又进行了结对子，共分成6个片区。每个月至少开展一次片区内的教研活动，进行Scratch的教学讨论和教学展示。
从实施后的效果来看，学校一般能达到60%以上的学生上机就开始用Scratch，大部分学生对于老师的问题，能真正主动并且面带笑容进行回答，大部分学生也能主动思考，对书上的作品或教师的作品进行大胆的修改、创新。对于教师而言，也不再如以前那样沉闷地教书，在片区活动中，能主动提出教学中的问题进行交流沟通。Scratch把快乐又重新带回了课堂，带给了学生和老师。
除去初中外，目前本区小学共有3所在开展Scratch的教学。而邓江华老师（网名行者老邓）3年前就已经在人和街小学全面铺开Scratch的教学，是开展得最早的小学。
3.影响辐射，全面推广
源于对Scratch改变信息技术教学现状的信心，因此我期望不单单是在本区内中学推广这个软件。所以，当今年暑假全市要求进行五天的假期全员培训，我有机会向本区和另一区的中小学信息技术教师进行讲座时，就专门花了一小时的时间来介绍Scratch这个软件，希望能推动各学校开展Scratch的教学。
● 反思
对于如何进一步推广和落实，我计划以学会或课题为抓手，布置老师进行Scratch课视频展示，或者以申报课题的方式，让Scratch教学有一定的经费支持。此外，通过Scratch课微课堂的视频制作，以微课堂的形式，帮助学生更好地理解Scratch。也期望通过自己的努力，能进行全区范围的Scratch软件制作的学生和教师比赛，更进一步激发学生学习Scratch的热情。同时，因为不断有小学开设了Scratch，今后还要着重研究中小学Scratch衔接的问题。
而在2010年，我第一次接触Scratch，就喜欢上了这个软件。对于Scratch而言，它正好兼顾到编程和动画，相对难度比专业编程软件要低，比Flash动画也要低，并且更容易真正启动学生的学习兴趣。针对调研结果，我想到了借用Scratch来改变信息技术教学现状，于是在渝中区我开始了Scratch的推广工作。
● 策划
我采取的方式是先在中心组成员进行了一次推广介绍，这次推广介绍的方式，没有采取我讲大家听的方式，而是采取直观的方式，带领中心组成员到渝中区的人和街小学进行了一次随堂课的现场观摩。人和街小学已经先人一步，在小学阶段开展了Scratch软件的教学工作，并且有自己的教材及素材库。这次的随堂课，让中心组成员们直观地感受到了此软件的魅力。大家从心理上放下了芥蒂，开始试着接受这个软件。学生们在课堂的热情程度和对作品创作的认真态度，感染了听课的成员们。在课堂教学结束后，中心组成员们在一起聆听了发起此软件教学的邓江华老师对这个软件的介绍，以及开展软件教学后学生们认可的情况。邓老师还给大家展示了各年级同学的部分作品，让在场的老师们再一次感受到这个软件教学带来的益处。
在此之后，我又用了一次教研活动的时间，将初级中学的老师们召集起来，一起将上次到人和街小学观摩的情况作了介绍，并将部分学生作品展示给老师们看，再打开软件进行了简略的操作介绍。活动后将自己收集到的关于此软件的操作说明及部分素材放在群共享里，让大家进行了解。
2012年到2013年学年，主要就策划如何在全区范围内开展Scratch。经过报告，征得了学院领导的赞成及支持。同时，考虑到对初中而言，没有高考的压力，也没有升学的考试，于是，我开始放开手脚在全区初中推广Scratch。
● 具体实施
1.选择样本，试水探索
首先，我选择在重庆市30中进行Scratch软件的教学。30中学在我们区来说，是一个相对普通的完中，但教计算机的朱老师（高级程序员）是一个非常认真负责的老师，这也是我愿意放在他们这里试点的主要原因。在朱老师开展教学两周后，我就带了几位老师前去听课及调研。从调研的情况来看，我直观地感受到了几点变化，一是学生对信息技术课程的态度改观很大，以往学生认为信息技术课应该是耍耍课、放松课，一到机房不是聊QQ就是打游戏，但是现在学生一走进教室，有绝大部分会主动打开软件，进行作品的创作。二是明显感觉到通过对这个软件的学习，学生的学习热情和创新欲望被激发出来了，他们充满了学习的动力。在作品的制作上，他们不再是只模仿范本了，而是希望能制作出有自己风格的能表达自己思想的作品，更希望有机会以优秀作品展的形式，让大家观摩自己的作品。看到学生的这些变化，我对推广此软件更加充满信心了。
平日里我们常说让学生变被动学习为主动学习，要自主学习，要探索，要创新，而这些理论在短短的一堂课内，淋漓尽致地表现了出来，且不带刻意的痕迹。我想，这应该是教学的一个成功案例，也是教学最本源的表现。
2.以点带面，逐步开设
带着此次课堂观摩后的深深感慨和满满的信心，我感觉到在全区内推广的时机已经成熟了。于是，我选择了一次教研活动的时间，在30中开展全区的Scratch软件推广现场会，在现场会上，大家都惊异于学生的转变，这也坚定了在座的我和所有老师的信心。于是我就要求全区各个学校的初中开始上Scratch，打算把快乐带给学生和老师们。
为了促进Scratch的推广，根据本区不少学校只有一两位计算机教师，不方便进行教研教学讨论的实际情况，各个学校又进行了结对子，共分成6个片区。每个月至少开展一次片区内的教研活动，进行Scratch的教学讨论和教学展示。
从实施后的效果来看，学校一般能达到60%以上的学生上机就开始用Scratch，大部分学生对于老师的问题，能真正主动并且面带笑容进行回答，大部分学生也能主动思考，对书上的作品或教师的作品进行大胆的修改、创新。对于教师而言，也不再如以前那样沉闷地教书，在片区活动中，能主动提出教学中的问题进行交流沟通。Scratch把快乐又重新带回了课堂，带给了学生和老师。
除去初中外，目前本区小学共有3所在开展Scratch的教学。而邓江华老师（网名行者老邓）3年前就已经在人和街小学全面铺开Scratch的教学，是开展得最早的小学。
3.影响辐射，全面推广
源于对Scratch改变信息技术教学现状的信心，因此我期望不单单是在本区内中学推广这个软件。所以，当今年暑假全市要求进行五天的假期全员培训，我有机会向本区和另一区的中小学信息技术教师进行讲座时，就专门花了一小时的时间来介绍Scratch这个软件，希望能推动各学校开展Scratch的教学。
● 反思
对于如何进一步推广和落实，我计划以学会或课题为抓手，布置老师进行Scratch课视频展示，或者以申报课题的方式，让Scratch教学有一定的经费支持。此外，通过Scratch课微课堂的视频制作，以微课堂的形式，帮助学生更好地理解Scratch。也期望通过自己的努力，能进行全区范围的Scratch软件制作的学生和教师比赛，更进一步激发学生学习Scratch的热情。同时，因为不断有小学开设了Scratch，今后还要着重研究中小学Scratch衔接的问题。