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【摘 要】 初中的早、晚自习辅导是课外辅导的重要方式，是课堂教学的必要补充，英语教学中要利用好早、晚自习，帮助学生学习和巩固学习内容。
【关键词】 英语自习 罹难 预习 辅导
早晚自习是对学生因材施教、解决学生课堂学习疑难问题的必不可少的教学活动。充分利用好这部分课外时间来学习英语，对于提高英语教学和学生的英语成绩，有很大的帮助。但是由于种种原因，导致这些时间不能得到有效的利用。我们应该采取措施，使之能够有效的用于英语教学。
一、农村中学英语早晚自习效果不高的主要原因
1.1农村中学条件的限制
苏北农村多数地方经济比较落后，大多数乡镇由于办学条件师资不足等各方面原因，学生多集中于乡镇一所中学，多数离镇较远的学生不能走读，只能住校，那么在课外的时间又不能让他们自由，为了便于管理及有效利用学生们的这部分时间，学校便组织这部分学生上早、晚自习。早上的时间就分给了英语和语文这些需要朗读背诵的学科。晚自习也都分给了语数外这些大学科。一天之计在于晨，早晨是记忆的黄金期，在早自习时让学生朗读英语单词、课文，能够提高学生对单词和课文的记忆，达到事半功倍的效果。朗读是有声的阅读，是提高阅读能力的有效方法之一。而且朗读是每个学生都能够做到的事。“熟能生巧”当学生认真朗读、琅琅上口以后，记忆单词，理解课文，背诵课文也就水到渠成了。
对英语教师而言，更应该重视学生们早自习的大声朗读。因为朗读是一种有积极意义的学习形式和能力，它是中学生学好英语的第一关，也是学习英语所必须掌握的一种基本技能。对于提高英语教学和学生的英语成绩，无疑是很大的帮助。但是由于种种原因，导致这些时间不能得到有效的利用浪费了大量的时间和人力。
1.2 学校片面追求时间，加大学生在教室的学习时间
学生没有得到充分的休息有时走进教室细看：学生们打瞌睡的、看杂志的、吃零食的、相互打闹玩耍的……自习课成了放松的时间。一个大好的学习时机就这样浪费了。有的学校晚自习实行值班制，一老师看三班，甚至更多，管不过来。学生太乱，毕竟是小孩子，自制力较差。
1.3晚自习费用太少
一节跟白天课时间一样的晚自习学校只给2元钱。而其他学科的老师晚上根本不用来。使语数外老师心里失衡，出工不出力。有的教师利用晚自习上课，白天没完成的教学任务晚上补，变成自习课不自习。
二、英语早晚自习的主要措施
2.1早读进班级，教师要扮演好组织者、指导者监督者、帮手与伙伴多从角色
英语早、晚自习辅导都是课外辅导的重要方式，是课堂教学的必要补充，是对学生因材施教、解决学生课堂学习疑难问题的必不可少的教学活动。学好英语，听、说、读、写缺一不可。写除了课堂，我们可用的最多时间就是晚自习了。下面我们就来谈晚自习。英语学习的四大要素中的“写’.我们就可以利用晚自习来补充。但是由于除了和早自习有关的那些不利因素外，还有一些因素导致晚自习英语学习效果不理想。
2.2学校方面应做到 “三定”、“二记录”、“一通报”
2.2.1 “三定”：定辅导时间、定辅导教师、定辅导对象。即相关教师每周根据统一安排，在固定的日期，对任课班级进行辅导。
2.2.2 “二记录”：考勤组负责记录，同时每班由一名责任心强的同学进行记录，周末由考勤组负责汇总。
2.2.3 “一通报”：考勤组根据记录编写《一周考勤通报》，表扬先进，指出问题。《一周考勤通报》报各校长、各处室、各年级部、各教研组。
2.3确保学生午休的时间
中午必须休息好，以确保晚自习有较充沛的精力，这也是提高晚自习学习效率前提，有些学生中午不休息，坐在教室里学习，其实不仅学不了多少知识，而且还影响了晚自习的学习效率。
2.4确保学生晚自习独立学习的时间
晚自习是学生独立思考、消化知识和预习的时间，因此教师应进行个别辅导，不允许讲课。鼓励学生多问，如发现共性问题，教师集中的讲解一般不应超过十分钟。尽量把更多的时间让学生自主学习，处理学习任务。学生要写的东西太多了：单词、短语、句型、重点句子、语法练习等等。
2.5利用晚自习进行小规模的兴趣小组活动
英语新课标指出英语课外活动是学生学习英语的重要组成部分。课外活动有助于激发和提升学生学习英语的兴趣、丰富语感。对于农村学生来说，条件有限，课外时间有限，我们英语教师可以利用晚自习的时间进行小规模的兴趣小组课外活动。与别的英语教师合作组织，有同年级的教师轮流主持。
三、结束语
早、晚自习辅导是课外辅导的重要方式，是课堂教学的必要补充，是对学生因材施教、解决学生课堂学习疑难问题的必不可少的教学活动。使大部分学生能够养成良好的英语学习习惯。我认为主要我们复杂的事情简单做。简单的事情认真做，一定能够达成我们的目的。
参考文献：
[1] 朱孝景、盛修建. 从学法指导入手 提高学生的数学学习效率[J]. 淮阴师范学院教育科学论坛， 2006（02）.
【关键词】 英语自习 罹难 预习 辅导
早晚自习是对学生因材施教、解决学生课堂学习疑难问题的必不可少的教学活动。充分利用好这部分课外时间来学习英语，对于提高英语教学和学生的英语成绩，有很大的帮助。但是由于种种原因，导致这些时间不能得到有效的利用。我们应该采取措施，使之能够有效的用于英语教学。
一、农村中学英语早晚自习效果不高的主要原因
1.1农村中学条件的限制
苏北农村多数地方经济比较落后，大多数乡镇由于办学条件师资不足等各方面原因，学生多集中于乡镇一所中学，多数离镇较远的学生不能走读，只能住校，那么在课外的时间又不能让他们自由，为了便于管理及有效利用学生们的这部分时间，学校便组织这部分学生上早、晚自习。早上的时间就分给了英语和语文这些需要朗读背诵的学科。晚自习也都分给了语数外这些大学科。一天之计在于晨，早晨是记忆的黄金期，在早自习时让学生朗读英语单词、课文，能够提高学生对单词和课文的记忆，达到事半功倍的效果。朗读是有声的阅读，是提高阅读能力的有效方法之一。而且朗读是每个学生都能够做到的事。“熟能生巧”当学生认真朗读、琅琅上口以后，记忆单词，理解课文，背诵课文也就水到渠成了。
对英语教师而言，更应该重视学生们早自习的大声朗读。因为朗读是一种有积极意义的学习形式和能力，它是中学生学好英语的第一关，也是学习英语所必须掌握的一种基本技能。对于提高英语教学和学生的英语成绩，无疑是很大的帮助。但是由于种种原因，导致这些时间不能得到有效的利用浪费了大量的时间和人力。
1.2 学校片面追求时间，加大学生在教室的学习时间
学生没有得到充分的休息有时走进教室细看：学生们打瞌睡的、看杂志的、吃零食的、相互打闹玩耍的……自习课成了放松的时间。一个大好的学习时机就这样浪费了。有的学校晚自习实行值班制，一老师看三班，甚至更多，管不过来。学生太乱，毕竟是小孩子，自制力较差。
1.3晚自习费用太少
一节跟白天课时间一样的晚自习学校只给2元钱。而其他学科的老师晚上根本不用来。使语数外老师心里失衡，出工不出力。有的教师利用晚自习上课，白天没完成的教学任务晚上补，变成自习课不自习。
二、英语早晚自习的主要措施
2.1早读进班级，教师要扮演好组织者、指导者监督者、帮手与伙伴多从角色
英语早、晚自习辅导都是课外辅导的重要方式，是课堂教学的必要补充，是对学生因材施教、解决学生课堂学习疑难问题的必不可少的教学活动。学好英语，听、说、读、写缺一不可。写除了课堂，我们可用的最多时间就是晚自习了。下面我们就来谈晚自习。英语学习的四大要素中的“写’.我们就可以利用晚自习来补充。但是由于除了和早自习有关的那些不利因素外，还有一些因素导致晚自习英语学习效果不理想。
2.2学校方面应做到 “三定”、“二记录”、“一通报”
2.2.1 “三定”：定辅导时间、定辅导教师、定辅导对象。即相关教师每周根据统一安排，在固定的日期，对任课班级进行辅导。
2.2.2 “二记录”：考勤组负责记录，同时每班由一名责任心强的同学进行记录，周末由考勤组负责汇总。
2.2.3 “一通报”：考勤组根据记录编写《一周考勤通报》，表扬先进，指出问题。《一周考勤通报》报各校长、各处室、各年级部、各教研组。
2.3确保学生午休的时间
中午必须休息好，以确保晚自习有较充沛的精力，这也是提高晚自习学习效率前提，有些学生中午不休息，坐在教室里学习，其实不仅学不了多少知识，而且还影响了晚自习的学习效率。
2.4确保学生晚自习独立学习的时间
晚自习是学生独立思考、消化知识和预习的时间，因此教师应进行个别辅导，不允许讲课。鼓励学生多问，如发现共性问题，教师集中的讲解一般不应超过十分钟。尽量把更多的时间让学生自主学习，处理学习任务。学生要写的东西太多了：单词、短语、句型、重点句子、语法练习等等。
2.5利用晚自习进行小规模的兴趣小组活动
英语新课标指出英语课外活动是学生学习英语的重要组成部分。课外活动有助于激发和提升学生学习英语的兴趣、丰富语感。对于农村学生来说，条件有限，课外时间有限，我们英语教师可以利用晚自习的时间进行小规模的兴趣小组课外活动。与别的英语教师合作组织，有同年级的教师轮流主持。
三、结束语
早、晚自习辅导是课外辅导的重要方式，是课堂教学的必要补充，是对学生因材施教、解决学生课堂学习疑难问题的必不可少的教学活动。使大部分学生能够养成良好的英语学习习惯。我认为主要我们复杂的事情简单做。简单的事情认真做，一定能够达成我们的目的。
参考文献：
[1] 朱孝景、盛修建. 从学法指导入手 提高学生的数学学习效率[J]. 淮阴师范学院教育科学论坛， 2006（02）.