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多年的小学数学教学实践,发现学生普遍没有在草稿本上写写画画的习惯,或者说只在教师的提示下被动地在草稿本上进行演算。基于这样的现状,教师在教学中可以合理运用草稿本。文章结合学生的学习情况,从三个方面阐述数学课堂学习中草稿本的运用:认识草稿本,挖掘草稿的最大价值;规范使用草稿本,充分发挥草稿本的作用;建立草稿本"成长记录袋"。