【摘 要】
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诊断测评以测试语言微技能为主，既可以为学习者提供详细及时的反馈信息，也可以为教师作出教学决策提供重要参考依据，是一种重要的评价方式。本文结合“基于诊断测评实现初中英语课堂教、学、评一体化的实践研究”专项课题，聚焦如何基于诊断性评价，从微观问题入手，精准分析学情基础，科学制定教学决策，逐步优化教学效果，提升学生运用语言知识和语言技能理解和表达意义的能力，力求实现以评促教和以评促学的良好育人效果。
【机 构】
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北京教育科学研究院基础教育教学研究中心中小学外语教研室
【基金项目】
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中国基础教育外语测评研究基金专项课题“基于诊断测评实现初中英语课堂教、学、评一体化的实践研究”（课题编号：FAR2021Z01）成果；
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诊断测评以测试语言微技能为主，既可以为学习者提供详细及时的反馈信息，也可以为教师作出教学决策提供重要参考依据，是一种重要的评价方式。本文结合“基于诊断测评实现初中英语课堂教、学、评一体化的实践研究”专项课题，聚焦如何基于诊断性评价，从微观问题入手，精准分析学情基础，科学制定教学决策，逐步优化教学效果，提升学生运用语言知识和语言技能理解和表达意义的能力，力求实现以评促教和以评促学的良好育人效果。
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