摘 要：小学是基础教育的一个重要阶段，小学美术教学中应该融入更多美育的教学理念，培养学生的审美意识，让学生从小树立高尚的审美素养。从不同的角度提升创造创新能力，这对学生的综合发展来说有重大的意义。在小学教育中小学美术教育引起更多人的關注，美术教育能够培养学生的艺术创造能力，所以，教师在美术教育中需要掌握更多美育相关的教学方法。
　　 关键词：美育教育;小学美术;教学
　　 一、美育理念开展的现实意义
　　 在小学这个阶段，很多家长要求学生从德、智、体、美、劳这几个角度发展，现代社会也需要更多综合性发展的人才，这是现代教育改革的一个主要发展方向，其中美育是新课程改革中的重点内容。在小学美术教育过程中，老师应该从美育角度思考课堂教学方法，进行综合教学，根据不同学生制定对应的教学方法，相信这样的方式能够培养学生的审美意识，培养学生创新创造等能力。美育理念的开展在小学美术教育中起到了关键的作用，具有现实意义。
　　 二、基于美育的小学美术教学探究
　　 为了满足现代教育对学生的教育要求，老师在小学美术教学中需要结合更多的美育教学方法，研究更多的教学模式。本文从小学美术中的美育方法进行探讨分析。
　　 （一）培养学生的审美意识
　　 在小学美术教育的时候，老师需要培养学生的审美意识，让学生在学习美术的时候对身边美好的事物有切身的感受，产生情感共鸣，这是美术教育中的一种表现形式。对于美育理念，学生应该从思想上进行整体审美的认识，不同的学生年龄和身心发展都有区别，不能辨别生活中美好的事物，这就需要一种思想层次上的教育。老师在小学美术教学的时候需要给学生讲解什么样的内容值得被歌颂，什么样的内容应该被批评。
　　 在美术教学的时候，老师可以让学生观察生活中美好的事物，让学生树立正确的审美观，在欣赏事物的时候愉悦学生的心情，促进整体审美教育的发展。这种寓教于乐的教学模式就是审美活动中的一个重要教学方式。课堂中，老师选择比较优秀的美术作品，并且结合学生的生活情况进行作品分析，能够分析更多美学上的内容，进而培养学生的审美意识。
　　 （二）培养学生的审美创造能力
　　 学生在学习小学美术的时候，提高审美创造能力是非常重要的一个学习要点，美术教育不仅仅是培养学生感受美和鉴赏美的能力，更重要的是要使学生创造美，拥有创造美的能力能够提高学生的思维能力，让学生学习更多美术中的知识和技能，在实践过程中有创新的想法。结合现在的小学美术教育相关的教学理念，老师在日常分析美术作品的时候，可以让学生幻想更多美好的画面，丰富学生的想象，进而培养学生的想象能力以及审美创造能力。
　　 这种艺术的审美活动让学生逐渐多元化，在实际教育的时候，老师可以开展更多美术技能的训练活动，给学生讲解小学美术的绘图技巧，让学生能够把学到的相关色彩、构图、解析等这些美术创造方法综合运用。学生熟练掌握了美术作品的鉴赏方法之后，就可以发挥自己的想象力，提高自己的审美创造能力。相信在未来的发展过程当中，美育更注重学生审美创造能力的培养，而且在小学美术学习的时候，老师也应该有这方面的引导，不仅仅是停留在美术作品鉴赏的表面功夫上，而应该注重思想上的引导，注重学生动手操作能力的培养。
　　 （三）增加课堂互动
　　 随着现在科技的发展，老师在小学美术教学的时候，一方面要提高自己的美术专业素质，另一方面也要增加课堂互动，采用多媒体这样的方式直观地给学生展示更多优秀的美术作品，并且在课堂中可以进行作品的讨论，这样的方式符合现代美育的相关教学理念。
　　 课堂中的激烈表达能够促进学生和老师之间的交流，能够让老师知道课堂中学生存在的问题，及时进行学生思想上的引导，并且在后期教学的时候可以通过前面总结的相关问题进行综合的课堂教学设计。在美术教育的发展过程中，教师专业能力是有待提升的一个方面，老师在日常的休息时间也需要学习更多美术的专业知识，加强自身的美术训练，在课堂中，通过自己的知识积累丰富学生的知识面，这在培养学生美育上也有很大帮助。
　　 总的来说，小学美术教育是学生审美意识培养的一个启蒙阶段。老师需要结合美育的思想理念，让学生能够真正融入课堂中，跟着老师的引导，能够学习更多的美术知识，并且能够培养自己的审美创造能力，这对于学生后面的发展有很大的促进作用。
　　 参考文献：
　　 [1]毛佳巍.基于创客教育理念的小学美术教学探究[J].美术教育研究，2018（16）：176.
　　 [2]卢瑶.探究基于素质教育背景的小学美术教学工作[J].中国校外教育（上旬刊），2018（7）：16.
　　 [3]苏端凤.基于核心素养，“玩”美生活：小学美术教育生活化的行动探究[J].文理导航，2018（3）：64.