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随着当下社会经济的发展，终身学习这一观念被越来越多人接受。因此，开放大学应把教学质量作为办学的核心，走内涵式发展道路，通过提升教学质量保证体系的构建，能够顺应时代发展的要求，并通过加强质量文化建设、标准规范建设，为构建开放大学教育质量的保证体系提供参考。
一、开放大学教育概述
1.顺应时代发展要求
开放大学应始终确保教育质量，这也是高等教学发展的本质要求。高质量发展已经成为教学的中心任务，通过健全完善的质量管理机制，最终推动开放大学教育的高质量发展。
2.实现转型的核心要义
通过加强开放大学教育质量保证体系的建设，实现开放大学的高标准转型，是当下教育行业发展的具体要求。开放大学通过加强教学工作，可以确保内涵建设的制度安排，最终实现人才培养目标。
二、构建开放大学教育质量的保证体系
1.进行合理定位
开放大学教育具有十分独特的人才培养特征，这就要求在质量保证体系构建过程中，开放大学应始终树立科学的评价观念和质量观念。当前，开放大学面临着多种评价主体，这将直接影响开放大学教育质量观概念的建立。开放大学应建立以统一标准为基础的质量观念，将质量评估纳入普通高校评估体系，在保证开放大学教育质量的同时，尊重开放大学教育的特殊性，促进开放大学更好地发展。
2.完善评价机制
在质量保证体系构建过程中，开放大学教育应注意资源的合理分配。只有这样，才能够推动开放大学的内涵式發展，使得开放大学教育质量达到基本标准，推动学校、社会两者之间发展的良性循环。与此同时，开放大学也可以借鉴其他国家的经验，推动教学创新，对于来自政府和社会的质疑，应当及时予以回应，并通过采取多种质量保证措施，最终推动开放大学的可持续发展。
首先，开放大学应要求全社会参与教学质量的评价过程，通过开放教学方法，对教育工作者开放，使得开放大学能够与地方社会发展相联系。同时，开放大学可以结合社会发展过程中各行各业的具体需求，按照岗位能力要求，建设与之对应的课程教学，充分迎合社会发展的需要。此外，在对教育质量评估的过程中，开放大学要注重社会力量的共同参与，通过加强外部评估力度，满足人们对教育的多样化需求。不仅如此，开放大学也可以要求政府进行评估，通过第三方认证等措施，将个体的个性化需求反馈给开放大学，推动开放大学朝着更好的方向发展。
其次，开放大学应建立第三方认证制度，这是确保开放大学教育质量的重要方法。通过加强质量评定和资格审核，能够完善开放大学在教育过程中质量方面存在的不足。
最后，开放大学应充分发挥政府监管作用，通过界定政府的职责范围，发挥政府的监督管理职能。
3.健全内部质量保障体系
在质量保证体系构建过程中，开放大学应始终确保内部教育质量，通过创新质量评价体系，确立正确的质量观，加强质量的监督管理工作，使得开放大学获得可持续发展的动力。
开放大学教育系统涵盖了教学系统、学生系统、管理系统等多个系统，其中，教学系统是开放大学教育系统的关键部分。因此，在构建内部教育质量保证体系的过程中，开放大学应从以下几个方面考虑：首先，开放大学应确保教学质量评定体系的构建，通过紧密联合各个环节的运转，根据实际情况调整具体的方案标准，不断优化教学系统流程设计，促进开放大学教育质量保证体系的构建;其次，开放大学应结合自身的具体教学情况，因地制宜，使得开放大学教学质量评价体系能够适应教育系统的运行。
三、结语
综上所述，质量保证是高校办学的通行证，开放大学也不例外。通过加强开放大学教育质量保证体系的构建，能够提高开放大学整体的教学水平。虽然当下开放大学探索了如何构建质量体系，但运行机制尚不完善，缺乏顶层设计，办学目标不明确，这使得开放大学教育质量保证体系构建十分薄弱。基于此，开放大学应借鉴国外优秀的实践经验，结合自身实际找到适合自己办学模式，不断探求质量保证体系构建的相关策略。
（作者单位：云南曲靖师范学院马克思主义学院）
一、开放大学教育概述
1.顺应时代发展要求
开放大学应始终确保教育质量，这也是高等教学发展的本质要求。高质量发展已经成为教学的中心任务，通过健全完善的质量管理机制，最终推动开放大学教育的高质量发展。
2.实现转型的核心要义
通过加强开放大学教育质量保证体系的建设，实现开放大学的高标准转型，是当下教育行业发展的具体要求。开放大学通过加强教学工作，可以确保内涵建设的制度安排，最终实现人才培养目标。
二、构建开放大学教育质量的保证体系
1.进行合理定位
开放大学教育具有十分独特的人才培养特征，这就要求在质量保证体系构建过程中，开放大学应始终树立科学的评价观念和质量观念。当前，开放大学面临着多种评价主体，这将直接影响开放大学教育质量观概念的建立。开放大学应建立以统一标准为基础的质量观念，将质量评估纳入普通高校评估体系，在保证开放大学教育质量的同时，尊重开放大学教育的特殊性，促进开放大学更好地发展。
2.完善评价机制
在质量保证体系构建过程中，开放大学教育应注意资源的合理分配。只有这样，才能够推动开放大学的内涵式發展，使得开放大学教育质量达到基本标准，推动学校、社会两者之间发展的良性循环。与此同时，开放大学也可以借鉴其他国家的经验，推动教学创新，对于来自政府和社会的质疑，应当及时予以回应，并通过采取多种质量保证措施，最终推动开放大学的可持续发展。
首先，开放大学应要求全社会参与教学质量的评价过程，通过开放教学方法，对教育工作者开放，使得开放大学能够与地方社会发展相联系。同时，开放大学可以结合社会发展过程中各行各业的具体需求，按照岗位能力要求，建设与之对应的课程教学，充分迎合社会发展的需要。此外，在对教育质量评估的过程中，开放大学要注重社会力量的共同参与，通过加强外部评估力度，满足人们对教育的多样化需求。不仅如此，开放大学也可以要求政府进行评估，通过第三方认证等措施，将个体的个性化需求反馈给开放大学，推动开放大学朝着更好的方向发展。
其次，开放大学应建立第三方认证制度，这是确保开放大学教育质量的重要方法。通过加强质量评定和资格审核，能够完善开放大学在教育过程中质量方面存在的不足。
最后，开放大学应充分发挥政府监管作用，通过界定政府的职责范围，发挥政府的监督管理职能。
3.健全内部质量保障体系
在质量保证体系构建过程中，开放大学应始终确保内部教育质量，通过创新质量评价体系，确立正确的质量观，加强质量的监督管理工作，使得开放大学获得可持续发展的动力。
开放大学教育系统涵盖了教学系统、学生系统、管理系统等多个系统，其中，教学系统是开放大学教育系统的关键部分。因此，在构建内部教育质量保证体系的过程中，开放大学应从以下几个方面考虑：首先，开放大学应确保教学质量评定体系的构建，通过紧密联合各个环节的运转，根据实际情况调整具体的方案标准，不断优化教学系统流程设计，促进开放大学教育质量保证体系的构建;其次，开放大学应结合自身的具体教学情况，因地制宜，使得开放大学教学质量评价体系能够适应教育系统的运行。
三、结语
综上所述，质量保证是高校办学的通行证，开放大学也不例外。通过加强开放大学教育质量保证体系的构建，能够提高开放大学整体的教学水平。虽然当下开放大学探索了如何构建质量体系，但运行机制尚不完善，缺乏顶层设计，办学目标不明确，这使得开放大学教育质量保证体系构建十分薄弱。基于此，开放大学应借鉴国外优秀的实践经验，结合自身实际找到适合自己办学模式，不断探求质量保证体系构建的相关策略。
（作者单位：云南曲靖师范学院马克思主义学院）