高职思想政治教育与职业素养教育的融合

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高职思想政治教育与职业素养教育的融合,是技能型人才培养以及素质教育目标实现的重要前提.文章在应用型人才需求下,探讨高职思想政治教育与职业素养教育融合的依据,尝试从高职院校的角度提出推动两者有机融合的有效方法,具体为通过确立教学目标、构建教育体系、提升教师素养、优化评价机制等举措,加快两者深入融合,为高职教育创新发展提供些许思路和建议.
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基于统编版小学语文教材大单元整合、独创性地设置阅读策略单元和习作单元、立足核心素养的编排特征,教师在开展群文阅读教学的过程中,要明确目标指向,提高教学的目的性与针对性.文章以小学中高年级的语文群文阅读教学为例,提出了群文阅读教学的四个“指向”,即指向单元目标、指向阅读策略、指向习作策略、指向核心素养,让群文阅读教学不流于形式、不浮于表面,真正发挥其在促进学生基础知识掌握、读写技能培养以及语文核心素养提升等方面的积极作用,提高群文阅读教学效益.
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为贯彻教育部一系列有关课程思政的文件精神,落实立德树人这一根本任务,针对当前高职数学课程与思政教育如何实现有机融合的难点,文章在信息化背景下,从课程教学设计、教学内容、教学资料、数学应用、教学对象、教学考核方面进行了课程思政元素的挖掘,并探讨了如何实现与课程思政的有机融合,为实现高职数学课程与思政教育的有机统一和全面育人提供可行性参考.
语文在初中学习中占据着重要的地位,教师在教学过程中要积极渗透合作学习的理念,让初中语文与合作学习相互联系,构建高效的语文课堂.学生在小组中有明确的学习责任分工,并通过互相帮助完成学习任务,这种方式下的学习有利于活跃语文课堂的气氛,激发学生学习语文的兴趣,提高语文学习效率,培养学生的合作意识和集体精神.就合作学习的方式在初中语文课堂教学中的应用进行了探究.
随着新课改的普及,国家对小学数学教学方面的要求也逐渐提高,追求的是素质教育,希望小学生的数学核心素养能够显著提高.单一化的灌输式教学已经不适用,现在的主要任务是让学生提升解决数学问题的行动力和观察数学问题的思维能力,为了实现这一目标,教师对数学教学水平的提升和上课模式的创新必不可少,改变传统的教学理念,创新教学方式,加强学生对数学问题的解决能力.
语文教材是文化传播的重要载体,在语文教材中融入中华优秀传统文化是弘扬与发展传统文化的重要方式.文章阐释了中华优秀传统文化融入小学语文教材的三方面价值,同时提出其在部编本小学语文教材中的呈现形式,并为优秀传统文化内容的教学提供一些有效策略:诵读传统文化,叩问经典灵魂;感悟传统文化,体验常识大道;琢磨传统文化,破解技艺奥妙.