【摘 要】
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＜正＞"基于证据"的教学认为,学习过程就是证明和反映学习活动得以发生的实时性材料和学习者的外在表达,强调教学过程的理性化、科学化与可视化。"思维可视化"是指运用一系列图示技术把本来不可视的思维（思考方法和思考路径）呈现出来,使其清晰可见的过程,可以有效提高信息加工及信息传递的效能。在小学数学课堂上如何运用"基于证据"理念的教学将学生的思维"可视化"呢?下面笔者联系自己的教学实践中存在的问题及对策,
【基金项目】
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江苏省教育科研“十三五”规划课题“基于证据的小学生课堂学习新知的实践研究”的研究成果，课题编号C-c/2018/02/04；
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＜正＞"基于证据"的教学认为,学习过程就是证明和反映学习活动得以发生的实时性材料和学习者的外在表达,强调教学过程的理性化、科学化与可视化。"思维可视化"是指运用一系列图示技术把本来不可视的思维（思考方法和思考路径）呈现出来,使其清晰可见的过程,可以有效提高信息加工及信息传递的效能。在小学数学课堂上如何运用"基于证据"理念的教学将学生的思维"可视化"呢?下面笔者联系自己的教学实践中存在的问题及对策,谈谈自己的一些粗浅的认识及做法。
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