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摘 要：新课标必须要切实解决的一个问题就是怎样使得课堂教学效益最大化，实施有效教学就是其中的一个重要手段和目标。新课标下的高中化学教学，教师要确立以学生为中心的教学理念，积极提升教学的有效性。
关键词：新课标；高中化学；有效教学
高中化学教学在高中教学阶段占有着重要的教学地位，也是学生学习的一门重要学科。高中化学由于其知识结构含有很多理论知识和实验教学，使得高中化学这门学科具有一定的枯燥性和难度。当前新课标对高中化学教学提出了新的要求和标准，要求在高中化学教学过程中改变教师固有的教学理念和教学方法，注重学生化学学科素质的有效提高，这些新的要求和标准就需要积极构建有效的高中化学课堂教学，在教学过程中注重学生学习兴趣的激发，注重学生自主学习能力和探究能力的提升，明确确立以学生为中心的教学理念，只有这样高中化学有效教学才能真正得以实现。本文试就新课标下高中化学有效教学，结合我在高中化学教学过程中的深刻体会，谈谈一些看法和建议。
一、有效教学理念
有效教学注重教学的效益，不同的教学活动会产生不一样的教学效益，有效教学追求的就是高的教学效益。所谓的有效教学也即是教师在进行一个阶段的教学活动后，学生实际所取得的进步和提升，教学活动对学生所产生的积极效益。高中化学教学的有效性要以学生实际的发展和取得进步为基本宗旨，教学活动是否有效要以学生的实际表现来衡量，教师在教学过程中要关注学生的发展和学科素质的提升，要确立以学生为主体的教学地位。高中化学有效教学追求教学效益，这就要求在教学时间和教学效益上要有着很好的衡量标准，一定的时间付出必须要追求更好的教学效益。有效地教学还注重学生学习方式的转变和教师教学手段的转变，有效教学过程中应当更加注重培养学生的自主学习能力和探究能力，教师教学手段应当能够有效的激发学生的学习兴趣，引导学生积极深入的进行思考，并在思考过程中不断提升自身的学习效果。概括来说，新课标下的高中化学有效教学就是要求教师在教学过程中追求教学效益的最大化，尽量用更少的教学时间获取最大的教学效益，切实提升学生的学科素质。
二、影响新课标下高中化学有效教学的相关因素
由于应试教育模式的影响，教师的固有的传统落后的教学理念和教学方法还没有得到有效的转变，以至于在一定程度上影响了新课标下高中化学教学的有效性，这些具体因素体现在以下几个方面：其一，教師在教学过程中单纯的注重学生知识的传输，而忽视了教学过程中情感、态度等方面的强化。有效地教学应该在注重向学生传授知识的同时，还要培养学生积极的学习情感和端正的学习态度，但教师在教学过程中，为了能够让学生取得好的应试成绩，片面的注重知识的讲解，通过让学生不断的练习来巩固课本知识，忽视了在教学过程中学生情感和态度的培养。其二，没有确立以学生为中心的教学模式，教育的根本着力点应该在于促进学生获得更好的个人发展，然而教师在高中化学教学过程中却严重忽视了这一点，在传统教学中，教师占据着主体地位，以课本和课堂教学为中心，学生的学习大多在教师的严密统筹下进行，忽视了学生自主学习能力的提升和学生个人素质的提高，严重影响了高中化学有效教学的实施。其三，没有进行有效的师生互动，传统的高中化学教学过程中，教师和学生之间的有效互动力度尚显不足，很多教师在教学过程中也没有意识到互动对于有效教学的重要性，没有通过有效的互动来促进师生关系的进一步融洽，造成学生在学习过程中显得比较压抑，学习的主动性、积极性和创造性都没有得到有效的发挥，对于高中化学有效教学的实施产生了一定的消极影响。
三、新课标下高中化学有效教学策略
1.兴趣教学策略。
新课标下高中化学有效教学策略注重学生化学学习兴趣的激发，教师也只有积极有效的激发学生的高中化学学习兴趣，才能使得学生在化学学习过程中显得更为主动和积极。激发学生化学学习兴趣的方式有很多种，教师可以结合具体的教学内容和学生的实际特点有针对性的采取措施激发学生的学习兴趣。如教师可以通过实验法来激发学生的学习兴趣，高中化学是一门以实验为基础的学科，教师可以在教学过程中通过设计有趣的化学实验来激发学生的学习兴趣。也可以通过创设相关的悬疑来激发学生的学习兴趣，可以在教学过程中设置一些富有悬疑的问题，利用学生的好奇心和求知欲，引导学生在不断的深入思考过程中激发学生的学习兴趣。还可以通过竞争法来激发学生的学习兴趣，在教学过程中积极营造一定的氛围，利用学生的上进心来促使学生进行学习，从而激发学生的学习兴趣。只有学生的高中化学学习兴趣被最大限度的激发出来，新课标下高中化学有效教学的实施才能得到一定的基础和保障。
2.有效的生活化教学策略。
高中化学新课标要求学生进一步的充分认识到化学和日常生活的紧密联系。为此，教师在教学过程中要将具体的教学内容和生活实际紧密的结合起来，通过相关化学原理在实际生活中的运用，来引导学生进行积极的化学学习，进一步培养学生的化学学科素质。教师还应鼓励学生对相关生活中的化学现象进行充分的观察，让学生在观察中体验化学知识在实际生活中的存在和运用，这样既能进一步的加深学生对基本知识的理解，也能有效培养学生的知识运用能力，这正是新课标下高中化学有效教学的最有力体现。
3.有效的探究性教学策略。
新课标下的高中化学教学要求进一步培养学生的探究能力，鼓励学生在学习过程中更好的发挥自己的主动性和创造性。这就要求教师在高中化学教学过程中，要转变自身的教学理念和教学角色，在教学过程中要充分发挥好学生学习组织者、引导者的积极作用，给予学生在学习过程中更大的自主发挥空间，如就相关化学规律和定理，这些规律和定理虽然都是前人在实践的基础上总结而得出来的，教师可以在教学过程中要鼓励学生对于这些知识进行深入的思考和积极的探究，引导学生在思考过程中更好的发挥自己的创造性思维，提出一些自己的个人观点和看法。
综上所述，新课标下的高中化学有效教学，能够很好的反映出新课标的基本理念和要求，又能显著的提升新课标下高中化学教学质量和学生化学学科素质。教师在教学过程中，要积极树立有效教学理念，在实际教学过程中，要注重教学方法和教学理念的积极转变，更好的实现新课标下的高中化学有效教学。
关键词：新课标；高中化学；有效教学
高中化学教学在高中教学阶段占有着重要的教学地位，也是学生学习的一门重要学科。高中化学由于其知识结构含有很多理论知识和实验教学，使得高中化学这门学科具有一定的枯燥性和难度。当前新课标对高中化学教学提出了新的要求和标准，要求在高中化学教学过程中改变教师固有的教学理念和教学方法，注重学生化学学科素质的有效提高，这些新的要求和标准就需要积极构建有效的高中化学课堂教学，在教学过程中注重学生学习兴趣的激发，注重学生自主学习能力和探究能力的提升，明确确立以学生为中心的教学理念，只有这样高中化学有效教学才能真正得以实现。本文试就新课标下高中化学有效教学，结合我在高中化学教学过程中的深刻体会，谈谈一些看法和建议。
一、有效教学理念
有效教学注重教学的效益，不同的教学活动会产生不一样的教学效益，有效教学追求的就是高的教学效益。所谓的有效教学也即是教师在进行一个阶段的教学活动后，学生实际所取得的进步和提升，教学活动对学生所产生的积极效益。高中化学教学的有效性要以学生实际的发展和取得进步为基本宗旨，教学活动是否有效要以学生的实际表现来衡量，教师在教学过程中要关注学生的发展和学科素质的提升，要确立以学生为主体的教学地位。高中化学有效教学追求教学效益，这就要求在教学时间和教学效益上要有着很好的衡量标准，一定的时间付出必须要追求更好的教学效益。有效地教学还注重学生学习方式的转变和教师教学手段的转变，有效教学过程中应当更加注重培养学生的自主学习能力和探究能力，教师教学手段应当能够有效的激发学生的学习兴趣，引导学生积极深入的进行思考，并在思考过程中不断提升自身的学习效果。概括来说，新课标下的高中化学有效教学就是要求教师在教学过程中追求教学效益的最大化，尽量用更少的教学时间获取最大的教学效益，切实提升学生的学科素质。
二、影响新课标下高中化学有效教学的相关因素
由于应试教育模式的影响，教师的固有的传统落后的教学理念和教学方法还没有得到有效的转变，以至于在一定程度上影响了新课标下高中化学教学的有效性，这些具体因素体现在以下几个方面：其一，教師在教学过程中单纯的注重学生知识的传输，而忽视了教学过程中情感、态度等方面的强化。有效地教学应该在注重向学生传授知识的同时，还要培养学生积极的学习情感和端正的学习态度，但教师在教学过程中，为了能够让学生取得好的应试成绩，片面的注重知识的讲解，通过让学生不断的练习来巩固课本知识，忽视了在教学过程中学生情感和态度的培养。其二，没有确立以学生为中心的教学模式，教育的根本着力点应该在于促进学生获得更好的个人发展，然而教师在高中化学教学过程中却严重忽视了这一点，在传统教学中，教师占据着主体地位，以课本和课堂教学为中心，学生的学习大多在教师的严密统筹下进行，忽视了学生自主学习能力的提升和学生个人素质的提高，严重影响了高中化学有效教学的实施。其三，没有进行有效的师生互动，传统的高中化学教学过程中，教师和学生之间的有效互动力度尚显不足，很多教师在教学过程中也没有意识到互动对于有效教学的重要性，没有通过有效的互动来促进师生关系的进一步融洽，造成学生在学习过程中显得比较压抑，学习的主动性、积极性和创造性都没有得到有效的发挥，对于高中化学有效教学的实施产生了一定的消极影响。
三、新课标下高中化学有效教学策略
1.兴趣教学策略。
新课标下高中化学有效教学策略注重学生化学学习兴趣的激发，教师也只有积极有效的激发学生的高中化学学习兴趣，才能使得学生在化学学习过程中显得更为主动和积极。激发学生化学学习兴趣的方式有很多种，教师可以结合具体的教学内容和学生的实际特点有针对性的采取措施激发学生的学习兴趣。如教师可以通过实验法来激发学生的学习兴趣，高中化学是一门以实验为基础的学科，教师可以在教学过程中通过设计有趣的化学实验来激发学生的学习兴趣。也可以通过创设相关的悬疑来激发学生的学习兴趣，可以在教学过程中设置一些富有悬疑的问题，利用学生的好奇心和求知欲，引导学生在不断的深入思考过程中激发学生的学习兴趣。还可以通过竞争法来激发学生的学习兴趣，在教学过程中积极营造一定的氛围，利用学生的上进心来促使学生进行学习，从而激发学生的学习兴趣。只有学生的高中化学学习兴趣被最大限度的激发出来，新课标下高中化学有效教学的实施才能得到一定的基础和保障。
2.有效的生活化教学策略。
高中化学新课标要求学生进一步的充分认识到化学和日常生活的紧密联系。为此，教师在教学过程中要将具体的教学内容和生活实际紧密的结合起来，通过相关化学原理在实际生活中的运用，来引导学生进行积极的化学学习，进一步培养学生的化学学科素质。教师还应鼓励学生对相关生活中的化学现象进行充分的观察，让学生在观察中体验化学知识在实际生活中的存在和运用，这样既能进一步的加深学生对基本知识的理解，也能有效培养学生的知识运用能力，这正是新课标下高中化学有效教学的最有力体现。
3.有效的探究性教学策略。
新课标下的高中化学教学要求进一步培养学生的探究能力，鼓励学生在学习过程中更好的发挥自己的主动性和创造性。这就要求教师在高中化学教学过程中，要转变自身的教学理念和教学角色，在教学过程中要充分发挥好学生学习组织者、引导者的积极作用，给予学生在学习过程中更大的自主发挥空间，如就相关化学规律和定理，这些规律和定理虽然都是前人在实践的基础上总结而得出来的，教师可以在教学过程中要鼓励学生对于这些知识进行深入的思考和积极的探究，引导学生在思考过程中更好的发挥自己的创造性思维，提出一些自己的个人观点和看法。
综上所述，新课标下的高中化学有效教学，能够很好的反映出新课标的基本理念和要求，又能显著的提升新课标下高中化学教学质量和学生化学学科素质。教师在教学过程中，要积极树立有效教学理念，在实际教学过程中，要注重教学方法和教学理念的积极转变，更好的实现新课标下的高中化学有效教学。