【摘 要】
：
我们都知道小学阶段是学生英语学习的入门阶段,作为小学英语教师,我们要重视学生在起始阶段的英语单词教学,要引导学生学会用科学的方法记忆单词,使学生学得愉快,学得轻松。
论文部分内容阅读
我们都知道小学阶段是学生英语学习的入门阶段,作为小学英语教师,我们要重视学生在起始阶段的英语单词教学,要引导学生学会用科学的方法记忆单词,使学生学得愉快,学得轻松。词汇作为语言素材,将直接影响对英语的学习成败。所以,以单词教学为突破口,加强单词教学的探索、研究,势在必行。那么,我们如何帮助学生把枯燥的单词学好,记得牢,让他们对英语学习保持着浓厚的兴趣呢？我在教学中通过尝试多种方法,总结出以下几个步骤,教会学生有效持久地记忆单词。
其他文献
新课程强凋“科学学习要以探究为核心”，探究是科学学习的目标又是科学学习的方式，探究是“科学学习的中心环节”，也是科学课堂的灵魂。亲历以探究为主的学习活动，是学生学习科学
小学开设英语是经济社会发展的需要，是知识经济时代为了更好的发展与国际社会接轨的必然要求。其目的是要使小学生通过生动活泼的课堂教学，激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极情感，形成初步的英语语感，养成良好的英语学习习惯，为中学阶段的英语学习打好基础。 一、农村小学英语教学现状 小学英语教学有其独特性，是以激发学生的学习兴趣为前提的，通过听、说、读、唱、玩、演等方式，着重于发展学生的学习主
每次上公开课前，我都会精心准备，但在教学过程中，往往有设计不到的事件和问题发生，如何处理这些事件和问题与老师的教学理念、自身素质、教学经验和教学机智有着很大的关系。当出
雅斯贝尔斯说过这样一句教育名言“一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。” 在我们大二班，就有这么一对公认的“大小美女”。我班女孩人数特别多占到全班的三分之二，在每天餐后活动和自由活动中，女孩儿们总喜欢旋转舞动起自己的裙摆，来比谁的裙子最漂亮，谁就是今天大二班的“小美女”。从此经常有些家长给我反映，孩子早上起床挑衣服、选衣服花费的时间特别长，特别“摸”，真不知该怎么办，孩子
习作是为了自我表达和与人交流。新课程习作教学应该体现诉诸性和应答性，心中有已，目中有人。心中有已，才能写出个性化的习作；目中有人，才能对应的读者意识。分享是一种不以教育为明显目的，却能够带着学生一起步入“随风潜入夜，润物细无声”的理想境界。孩子在分享过程中，感受到的是快乐，他们通过分享，收获自信，交流情感，激发热情，取长补短，达到事半功倍的效果。 一、自我享受：春江水暖鸭先知 习作的第一读者，
绘本是早期阅读的良师益友，它生动形象的画面萌发幼儿的阅读兴趣，它妙趣横生的故事练就幼儿的阅读能力，它娓娓到来的哲理升华幼儿的情感认知，选择合适的绘本有益幼儿的早期阅读能力的培养。 一、什么样的绘本适合幼儿阅读 1.可以从故事内容方面选择。 故事的取材要贴近孩子生活，最好是孩子熟悉的事情，情节要符合孩子年龄特点的独特的心理状况、思维方法和语言特色。但要有一些异于常态、常理、常情的变化，使儿童感
宋代著名文学家苏东坡有首《琴诗》：若言琴上有琴声,放在匣中何不鸣？若言声在指头上,何不于君指上听？这首诗是说,弹琴,既要有琴,还要有弹琴的手指,两者巧妙地统一起来,才有优美