论文部分内容阅读
一、融合主题:语文要素与人文精神的聚焦点《义务教育语文课程标准(2011年版)》指出:“工具性和人文性的统一,是语文课程的基本特点。”教材中每个单元都有关于知识、技能与人文等多重教学目标,大单元教学就是要寻找语文人文性与工具性的联系点,以整合的思维实现教学的多重目标。
传讲:神话单元学习的最佳方式--四年级上册第四单元教学设计与实施研究
【摘 要】
：
一、融合主题:语文要素与人文精神的聚焦点《义务教育语文课程标准(2011年版)》指出:“工具性和人文性的统一,是语文课程的基本特点。”教材中每个单元都有关于知识、技能与人文等多重教学目标,大单元教学就是要寻找语文人文性与工具性的联系点,以整合的思维实现教学的多重目标。
【机 构】
：
鼓楼小学,鼓楼区教师发展中心
【出 处】
：
语文教学通讯
【发表日期】
：
2021年27期
其他文献
良好的“问”的意识和习惯,对于学生的思维力和学习力培养至关重要。中年段,教师应将激活学生“问”的意识,培养学生“问”的习惯作为重要任务。在“问学课堂”的具体实践时,教师可通过积极回应,激发学生“问”的兴趣;在课堂的动态生成中,提升学生“问”的能力;通过多管齐下,培养学生“问”的习惯。
[摘 要]全球范围内新型冠状病毒（COVID-19）的大流行对全球经济，尤其制造业造成了巨大影响。文章以智能汽车制造为例，分析了新型冠状病毒疫情流行对行业的影响，总结了新形势下智能汽车制造的价值链特征，结合供应链金融的优势和发展趋势，提出了智能汽车制造与供应链金融协同策略。 [关键词]后疫情;高端制造;供应链金融 [DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2021.17.131 1