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摘 要:贫困生是高等学校和社会各方面近年来一直关注的问题。本文就高校目前本不该出现的一些现象,尤其是人为主观造成的贫困,做了探讨,并针对这些现象,提出相应的解决措施。
关键词:高校;贫困生;陷井;解决措施
中图分类号:G47文献标识码:A 文章编号:1009-0118(2010)-10-00-02
一、高校贫困陷井
高校贫困学生形成的原因比较复杂,有自然环境、经济结构、社会变迁等多种因素。但也有主观及国家政策方面造成的贫困。
(一)假贫困生现象
随着我国高校的扩招,贫困学生也迅速增加。为了确保不让一名大学生因经济困难而辍学,国家教育部及有关部门、各高校不断完善资助贫困学生的政策与措施,在落实上狠下功夫,逐步建立了以国家助学贷款为主体的,包括奖学金、学生贷款、勤工助学、特困生补助和学费减免在内的多元化资助体系。有了这些体系的保障,确实为很多贫困大学生解决了许多"问题"。然而,资助体系越来越完善的同时,在贫困生"身份"认定上,却很少有人关注。据了解,很多高校都是以学生入学时,在家庭所在地的村委会、街道办事处等有关基层部门开据的有关证明为依据,证明上往往列有家庭人口、收入等基本情况。也就是说大学生的"贫困生身份"由家庭所在地的"一纸证明"决定,不管学生是否真的家庭困难,纸上说了算。其实,一纸证明的"权威"是很值得质疑的。现在到村委会、街道办事处等基层部门,盖一个"证明贫困"的公章并非难事,不管你是否贫困,都是乡里乡亲的邻居,没有人会为难你。而至于家庭的收入明明是2000/月,写个200/月也没人去考证。现在贫困生越来越多,享受的各种资助也确实越来越多;为了取得"贫困生身份",获取资助,大学生们趋之若骛,有的甚至"千方百计";由此一些确实贫困的学生得不到帮助,而一些"富裕生"却顶着"贫困生"的头衔,享受着不应属于他(她)的"待遇"。
(二)违返计划生育政策带来的贫困陷阱
现进入大学的学生基本是八十年代以后出生的,但令人惊讶的是,绝大部分所谓贫困的学生,家中都有几个孩子。从几所高校调查得知,从家庭类型看,贫困生来自5口之家的人数最多,592人,占被调查家庭的61.03%,4口之家、6口以上的大家庭所占比重分别为21.54%、13.20%,也占有相当的比重;从家庭子女人数看,调查的贫困生中,三孩及以上的多孩家庭占有很大的比重,二项合计比重达到了74.13%;从构成上看,贫困生主要来自老少边穷、地方经济落后的地区以及近年来受经济结构调整冲击较大的相对发达地区,学生家庭收入低,经济基础差,农村贫困生比例高于城镇生。贫困生之所以贫困,之所以上不起大学,原因自然是多方面的,但其中一个不可忽视却很少有人提及的原因是,有些贫困生是因为家里的兄弟姐妹太多、家境负担太重才上不起大学的。他们的父母在生养他们之时,想到的只是多子多福,人丁兴旺,却很少考虑到是否有能力将子女培养成材,让他们接受高等教育。而在大学里,享受贫困资助时,在同等条件下,家中兄弟秭妹多的学生常常得到优先考虑,而遵守国家计划生育政策的独生子女家庭却排除在外。
(三)教育体制带来的贫困陷阱
所谓"贫困大学生"的问题,从某种意义上说是我们教育体制的后遗症。我们长达十多年的初、中等教育的全部目的,就是为了让学生提高考试分数,考上大学。学生一旦形成这样的观念,自然认为他们的任务只是读书、考试,考上了就是"光宗耀祖"、"功莫大焉"。剩下的事,比如学费什么的,自然不关他们的事。学生的任务就是学习。这话是不错的,但学习又是为了什么?不仅是为了考大学,而且还要学做人,学会做人的责任和做人的能力。否则,教育对于他们又有什么意义呢?现在高校中有很大一部分贫困学生,不是积极依靠自已去解决贫困问题,而是依赖学校和社会,这种现象不利于学生的成长,物质的贫困不能造成学生心理上的贫困。贫困大学生和贫困失学儿童是两个不同的概念。因为儿童是没有生活自立能力的,他们必须依靠大人的经济投入才能成长和接受教育。而按照目前的教学体制,一个大学生入校时一般都18岁左右,无论是在法律上还是在人们约定俗成的观念中,18岁都已是完全独立的成年人了,他们没有理由不自立。而我们一般人却总认为,学生就是"娃",这种社会认识很不利于学生建立独立自立意识。
(四)受助与舆论带来的双重贫困
现在有的企业利用贫困生打工现象,做自己产品的宣传。贫困生可以接受捐赠,但有权不接受有辱自己尊严和人格的捐赠,即便接受了捐赠,也没有接受采访为其歌功颂德的义务。社会各界纷纷采取积极有效的措施为他们送温暖,解决实际困难。但不可否认,也有一些单位打着为贫困生服务的幌子来打自己的小算盘。有些单位为贫困生送温暖是假,更多的是想以此来宣传自己。请个明星来促销或在报纸上登个广告那多贵,用贫困生这样廉价的宣传品多实惠。这些年来,媒体,特别是电视媒体在每年秋季大学生入学期间都成了贫困生的展示台。我们多次看到一张张稚嫩的面孔在电视镜头前流下屈辱的泪水。贫困生成了媒体的绑票,媒体成了贫困生的人格杀手。试问,有哪一位贫困生不是必然地怀着恐惧与厌恶的心情在躲避这样一场亵渎尊严的闹剧呢?此刻的媒体不是在增强贫困生的信心,而是在瓦解斗志,摧毁人格。贫困生沐浴到的不再是阳光,而是同桌富家子弟的轻蔑;享受到的不再是雨露,而且内心的煎熬。对于贫困生来说,这样的宣传有什么意义?他人和媒体的不理解、不尊重正在加剧着贫困生的心理负担,造成贫困生的物质和心理贫困。
二、解决的途径
(一)专门设立高校管理服务机构
高校学生贫困问题关系到学校和社会的安定假贫困生的存在严重影响国家和真正贫困生的利益。在贫困学生身份鉴定中,常常是班主任根据学生的贫困申请材料来确定,而一个班主任要负责几十个到百多个学生,对个别学生的贫困身份难免失真。而真正的贫困生在日常生活中的表现,学生相互间最为清楚,由此可见,在贫困生身份的确定上,应多听听学生的意见。笔者认为应专门成立高校贫困助学管理服务机构。这个机构应由老师和各个方面的学生代表组成。其职责是对贫困生的身份及各种材料进行深入细致的调查、甄别,同时对资助对象进行有效监督。对企业的捐助和媒体的宣传应采取正确的途经,不能过分地夸大与渲染。在救助贫困生过程中,不要过分强化被救助对象的贫困意识,否则,虽然能够从经济上解除贫困学生的负担,但却将这些学生打上了鲜明的"贫困"烙印。一个真正关心贫困生和贫困现象的社会机构或单位,它在扶助贫困的同时,是会自觉地淡化被扶助对象的贫困意识的。在救助贫困生的时候,不应该忽视对他们自立意识的培养。
(二)维护国家有关法律、法规尊严
国家法律、法规不是儿戏,必须体现它刚性的一面。现在有的家庭,尤其是一些农村家庭,忽视国家计划生育政策,重男轻女,卖房也要生男孩,为的是要传宗接代或增加劳动力。这种现象带来的负面效应,其它方面这里暂不说,只谈教育方面。中小学的投入必竞不大,而比较大的是在大学。现在大学进校的门坎降低,进入大学的几率增大。一送进大学,家长认为就应该是国家和社会的事,反正有各种名目的资助。这种先"苦"后"甜"的想法在有些地方普遍存在,这种人为主客造成的贫困恶性循环,加重了国家和社会的负担,也是对国家法律、法规的渺视,应该引起有关方面的重视。在法律面前人人平等,对违返国家计划生育政策的家庭,学生都应该有责任承担这种后果。
(三)加强贫困地区中小学教育的舆论导向
为急于脱贫,贫困地区的中小学教育大多单纯以升学为教育目标,培养学生应付考试的能力,而其他方面则只是在形式上走过场,这一部分学生进入大学后大多难以面对未来的生活。贫困地区中小学教育尤其须加强学生基本素质教育,提高学生在各个方面能力的训练,培养具有良好的心理素质、品格和毅力,尤其是改革意识、开放意识、竞争意识、风险意识、自信意识、自制意识、创造意识、承受挫折等。一定要纠正过去那种重政治说教,轻道德修养;重书本知识,轻实践能力;重身体健康,轻心理健康;重表面行为,轻心灵情操;重依赖,轻生存的偏向。带着什么样的心态来看社会是非常重要的。
三、小结
由于贫困生的问题在高等学校中是一个长期普遍存在的问题,要从根本上解决好贫困生问题,维护受教育机会均等的原则,维护教育的公平性,保持高等教育的可持续发展,必须转变观念,运用市场的机制完善现行的高校贫困生救助体系;解决好这一问题,也必将促进我国高等教育体制改革的顺利进行,更好地为经济建设服务。
参考文献:
[1]郭国峰.关于高校贫困生的调查与思考[J].市场研究,2004,(6):40-41.
[2]王民忠,邹华东,狄涛.完美高校贫困生救助体系的问题与对策[J].中国高等教育,2004,(6):40-41.
[3]倪培珍.浅谈对高校贫困学生的心理关怀[J].金陵科技学院学报,2004,20(3):94-96.
关键词:高校;贫困生;陷井;解决措施
中图分类号:G47文献标识码:A 文章编号:1009-0118(2010)-10-00-02
一、高校贫困陷井
高校贫困学生形成的原因比较复杂,有自然环境、经济结构、社会变迁等多种因素。但也有主观及国家政策方面造成的贫困。
(一)假贫困生现象
随着我国高校的扩招,贫困学生也迅速增加。为了确保不让一名大学生因经济困难而辍学,国家教育部及有关部门、各高校不断完善资助贫困学生的政策与措施,在落实上狠下功夫,逐步建立了以国家助学贷款为主体的,包括奖学金、学生贷款、勤工助学、特困生补助和学费减免在内的多元化资助体系。有了这些体系的保障,确实为很多贫困大学生解决了许多"问题"。然而,资助体系越来越完善的同时,在贫困生"身份"认定上,却很少有人关注。据了解,很多高校都是以学生入学时,在家庭所在地的村委会、街道办事处等有关基层部门开据的有关证明为依据,证明上往往列有家庭人口、收入等基本情况。也就是说大学生的"贫困生身份"由家庭所在地的"一纸证明"决定,不管学生是否真的家庭困难,纸上说了算。其实,一纸证明的"权威"是很值得质疑的。现在到村委会、街道办事处等基层部门,盖一个"证明贫困"的公章并非难事,不管你是否贫困,都是乡里乡亲的邻居,没有人会为难你。而至于家庭的收入明明是2000/月,写个200/月也没人去考证。现在贫困生越来越多,享受的各种资助也确实越来越多;为了取得"贫困生身份",获取资助,大学生们趋之若骛,有的甚至"千方百计";由此一些确实贫困的学生得不到帮助,而一些"富裕生"却顶着"贫困生"的头衔,享受着不应属于他(她)的"待遇"。
(二)违返计划生育政策带来的贫困陷阱
现进入大学的学生基本是八十年代以后出生的,但令人惊讶的是,绝大部分所谓贫困的学生,家中都有几个孩子。从几所高校调查得知,从家庭类型看,贫困生来自5口之家的人数最多,592人,占被调查家庭的61.03%,4口之家、6口以上的大家庭所占比重分别为21.54%、13.20%,也占有相当的比重;从家庭子女人数看,调查的贫困生中,三孩及以上的多孩家庭占有很大的比重,二项合计比重达到了74.13%;从构成上看,贫困生主要来自老少边穷、地方经济落后的地区以及近年来受经济结构调整冲击较大的相对发达地区,学生家庭收入低,经济基础差,农村贫困生比例高于城镇生。贫困生之所以贫困,之所以上不起大学,原因自然是多方面的,但其中一个不可忽视却很少有人提及的原因是,有些贫困生是因为家里的兄弟姐妹太多、家境负担太重才上不起大学的。他们的父母在生养他们之时,想到的只是多子多福,人丁兴旺,却很少考虑到是否有能力将子女培养成材,让他们接受高等教育。而在大学里,享受贫困资助时,在同等条件下,家中兄弟秭妹多的学生常常得到优先考虑,而遵守国家计划生育政策的独生子女家庭却排除在外。
(三)教育体制带来的贫困陷阱
所谓"贫困大学生"的问题,从某种意义上说是我们教育体制的后遗症。我们长达十多年的初、中等教育的全部目的,就是为了让学生提高考试分数,考上大学。学生一旦形成这样的观念,自然认为他们的任务只是读书、考试,考上了就是"光宗耀祖"、"功莫大焉"。剩下的事,比如学费什么的,自然不关他们的事。学生的任务就是学习。这话是不错的,但学习又是为了什么?不仅是为了考大学,而且还要学做人,学会做人的责任和做人的能力。否则,教育对于他们又有什么意义呢?现在高校中有很大一部分贫困学生,不是积极依靠自已去解决贫困问题,而是依赖学校和社会,这种现象不利于学生的成长,物质的贫困不能造成学生心理上的贫困。贫困大学生和贫困失学儿童是两个不同的概念。因为儿童是没有生活自立能力的,他们必须依靠大人的经济投入才能成长和接受教育。而按照目前的教学体制,一个大学生入校时一般都18岁左右,无论是在法律上还是在人们约定俗成的观念中,18岁都已是完全独立的成年人了,他们没有理由不自立。而我们一般人却总认为,学生就是"娃",这种社会认识很不利于学生建立独立自立意识。
(四)受助与舆论带来的双重贫困
现在有的企业利用贫困生打工现象,做自己产品的宣传。贫困生可以接受捐赠,但有权不接受有辱自己尊严和人格的捐赠,即便接受了捐赠,也没有接受采访为其歌功颂德的义务。社会各界纷纷采取积极有效的措施为他们送温暖,解决实际困难。但不可否认,也有一些单位打着为贫困生服务的幌子来打自己的小算盘。有些单位为贫困生送温暖是假,更多的是想以此来宣传自己。请个明星来促销或在报纸上登个广告那多贵,用贫困生这样廉价的宣传品多实惠。这些年来,媒体,特别是电视媒体在每年秋季大学生入学期间都成了贫困生的展示台。我们多次看到一张张稚嫩的面孔在电视镜头前流下屈辱的泪水。贫困生成了媒体的绑票,媒体成了贫困生的人格杀手。试问,有哪一位贫困生不是必然地怀着恐惧与厌恶的心情在躲避这样一场亵渎尊严的闹剧呢?此刻的媒体不是在增强贫困生的信心,而是在瓦解斗志,摧毁人格。贫困生沐浴到的不再是阳光,而是同桌富家子弟的轻蔑;享受到的不再是雨露,而且内心的煎熬。对于贫困生来说,这样的宣传有什么意义?他人和媒体的不理解、不尊重正在加剧着贫困生的心理负担,造成贫困生的物质和心理贫困。
二、解决的途径
(一)专门设立高校管理服务机构
高校学生贫困问题关系到学校和社会的安定假贫困生的存在严重影响国家和真正贫困生的利益。在贫困学生身份鉴定中,常常是班主任根据学生的贫困申请材料来确定,而一个班主任要负责几十个到百多个学生,对个别学生的贫困身份难免失真。而真正的贫困生在日常生活中的表现,学生相互间最为清楚,由此可见,在贫困生身份的确定上,应多听听学生的意见。笔者认为应专门成立高校贫困助学管理服务机构。这个机构应由老师和各个方面的学生代表组成。其职责是对贫困生的身份及各种材料进行深入细致的调查、甄别,同时对资助对象进行有效监督。对企业的捐助和媒体的宣传应采取正确的途经,不能过分地夸大与渲染。在救助贫困生过程中,不要过分强化被救助对象的贫困意识,否则,虽然能够从经济上解除贫困学生的负担,但却将这些学生打上了鲜明的"贫困"烙印。一个真正关心贫困生和贫困现象的社会机构或单位,它在扶助贫困的同时,是会自觉地淡化被扶助对象的贫困意识的。在救助贫困生的时候,不应该忽视对他们自立意识的培养。
(二)维护国家有关法律、法规尊严
国家法律、法规不是儿戏,必须体现它刚性的一面。现在有的家庭,尤其是一些农村家庭,忽视国家计划生育政策,重男轻女,卖房也要生男孩,为的是要传宗接代或增加劳动力。这种现象带来的负面效应,其它方面这里暂不说,只谈教育方面。中小学的投入必竞不大,而比较大的是在大学。现在大学进校的门坎降低,进入大学的几率增大。一送进大学,家长认为就应该是国家和社会的事,反正有各种名目的资助。这种先"苦"后"甜"的想法在有些地方普遍存在,这种人为主客造成的贫困恶性循环,加重了国家和社会的负担,也是对国家法律、法规的渺视,应该引起有关方面的重视。在法律面前人人平等,对违返国家计划生育政策的家庭,学生都应该有责任承担这种后果。
(三)加强贫困地区中小学教育的舆论导向
为急于脱贫,贫困地区的中小学教育大多单纯以升学为教育目标,培养学生应付考试的能力,而其他方面则只是在形式上走过场,这一部分学生进入大学后大多难以面对未来的生活。贫困地区中小学教育尤其须加强学生基本素质教育,提高学生在各个方面能力的训练,培养具有良好的心理素质、品格和毅力,尤其是改革意识、开放意识、竞争意识、风险意识、自信意识、自制意识、创造意识、承受挫折等。一定要纠正过去那种重政治说教,轻道德修养;重书本知识,轻实践能力;重身体健康,轻心理健康;重表面行为,轻心灵情操;重依赖,轻生存的偏向。带着什么样的心态来看社会是非常重要的。
三、小结
由于贫困生的问题在高等学校中是一个长期普遍存在的问题,要从根本上解决好贫困生问题,维护受教育机会均等的原则,维护教育的公平性,保持高等教育的可持续发展,必须转变观念,运用市场的机制完善现行的高校贫困生救助体系;解决好这一问题,也必将促进我国高等教育体制改革的顺利进行,更好地为经济建设服务。
参考文献:
[1]郭国峰.关于高校贫困生的调查与思考[J].市场研究,2004,(6):40-41.
[2]王民忠,邹华东,狄涛.完美高校贫困生救助体系的问题与对策[J].中国高等教育,2004,(6):40-41.
[3]倪培珍.浅谈对高校贫困学生的心理关怀[J].金陵科技学院学报,2004,20(3):94-96.