【摘 要】
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行动学习法致力于建立一个协同工作以解决实际问题的学习环境.幼儿园骨干园长培训研究项目的行动学习画布设计围绕行动学习开展必需的“问题”“结构化知识”“团队探索”“行动”4个基本要素和“质疑与反思”核心要素内容,采用动态循环的学习系统模式探索提升培训质量的有效模式并积极开展实践,努力解决学员学习与应用、知识输入与实际能力提升“两张皮”的现实问题,最终实现骨干园长个人自主管理的持续性专业推进和发展.
【机 构】
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福建幼儿师范高等专科学校,福建福州 350007
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行动学习法致力于建立一个协同工作以解决实际问题的学习环境.幼儿园骨干园长培训研究项目的行动学习画布设计围绕行动学习开展必需的“问题”“结构化知识”“团队探索”“行动”4个基本要素和“质疑与反思”核心要素内容,采用动态循环的学习系统模式探索提升培训质量的有效模式并积极开展实践,努力解决学员学习与应用、知识输入与实际能力提升“两张皮”的现实问题,最终实现骨干园长个人自主管理的持续性专业推进和发展.
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