【摘 要】
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作为一种思维的工具,视觉是人类认知的主要渠道,人类的思维是强烈地倾向于图形的。因此,在教学尤其是课程改革中的数学教学中运用可视化思维工具必会事半功倍。可视化思维工
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作为一种思维的工具,视觉是人类认知的主要渠道,人类的思维是强烈地倾向于图形的。因此,在教学尤其是课程改革中的数学教学中运用可视化思维工具必会事半功倍。可视化思维工具是一种结构化的组织性思维工具,也是一种有效的学习方法,具有形象性、非逻辑性、可视性、想象性的特点。运用可视化思维工具进行学习不但可以更快地学习新知识,复习整合旧知识,而且可以帮助学生养成系统的学习和思维的习惯。本研究将韦恩图、思维导图、从属关系图、KWL评价表等可视化思维工具图有效地运用在数学教学中,引导学生将零散的知识点转化成严谨的图式,帮助
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ue＊M＃’＃dkB4＃＃8＃”专利申请号:00109“7公开号:1278062申请日:00.06.23公开日:00.12.27申请人地址:（100084川C京市海淀区清华园申请人:清华大学发明人:隋森芳文摘:本发明属于生物技
ue＊M＃’＃dkB4＃＃8＃”专利申请号:00109“7公开号:1278062申请日:00.06.23公开日:00.12.27申请人地址:（100084川C京市海淀区清华园申请人:清华大学发明人:隋森芳文摘:本发明属于生物技