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摘要 以培养工程应用型人才为出发点,对交通规划课程教学改革从教学内容和方式、实践教学等几方面入手进行总结和讨论,并在实践应用中取得较好的教学效果。
关键词 交通规划;工程应用型人才;教学内容;实践教学
中图分类号:G642.0 文献标识码:B 文章编号:1671-489X(2010)24-0043-02
Teaching Reform of Traffic Planning Curriculum based on Training of Engineering Talent//Yu Jingfei
Abstract From viewpoint of training engineering talent, the paper sums up and discusses teaching reform of traffic planning curriculum from teaching content, teaching methods, teaching practices and so on. Practice shows that the reform measures will help train engineering talent.
Key words traffic planning; engineering talent; teaching content; teaching practices
Author’s address Architecture and Civil Engineering School, UST Inner Mongolia, Baotou, Inner Mongolia, China 014010
1 前言
交通规划是一门应用性很强的课程,同时也是一门涵盖内容非常广泛的课程。为达到培养工程应用型人才的目标,需要对交通规划课程教学从各方面进行不断的改革。
2 教学内容和手段改革
2.1 整合优化教学内容
交通规划是交通工程专业的一门专业主干课,也是一门比较难教和难学的课。课程的主要内容包括交通调查、交通与土地利用的关系、经典的交通需求预测四阶段法和各类具体交通规划等。学习过程中,不少学生感觉到难以理解,学过与没学过区别不大,实际应用作用不明显。这显然不是培养工程应用型人才的目的。为此,交通规划课程的理论教学应以“交通调查——交通需求预测四阶段法——工程应用”这一主线进行,突出交通规划方法在工程实例中的应用。可将教学内容分为交通与土地利用的关系、交通调查与数据分析、交通需求预测、交通规划评价等几部分。
交通与土地利用的关系讨论交通问题产生的根源,主要介绍土地分类和土地利用模型,重点是讲解土地利用模型,其他内容可以一带而过。在讲解过程中重点讲清楚土地利用与交通之间的关系。
交通调查与数据分析是交通规划的一个重要组成部分,也是交通工程师最基本的一项技能。重点应讲解各类交通调查和数据分析方法的原理,同时注意向学生介绍最新的交通调查方法,其他内容可以自学或略讲。
交通需求预测是交通规划的重点和难点,应以交通生成预测、交通分布预测、交通方式划分和交通流分配为主,而交通流分配技术又是其中的难点。由于不同城市的交通状况不同,在规划过程中既有的模型可能需要修正,这是一项创新技术,需要作为一个重要知识点传授给学生。这些都是工程应用型人才应该掌握的基本技能,讲授的内容应注意有利于此类技能的培养。
2.2 教学手段多样化
兴趣是最好的老师,要提高学生学习交通规划这门课的兴趣,除了教学内容改革外,还应对教学方法和手段进行必要的改革,把教师要求学生学变成学生主动要求学。案例教学法能够有效提高学生学习的兴趣和注意力,因此在课程讲授过程中,可以把学校所在地周围(或城市)作为一个实例,以“规划区域的交通与土地利用——交通调查与数据分析——交通需求预测——交通评价”这样一个完整的规划过程来讲解交通规划的过程。因为学生熟悉规划区域,所以有兴趣了解这个过程;因为有兴趣,所以学生能够更好地学习这门课程。而且因为是实例,也有助于培养学生解决工程实际问题的能力,为工程应用型人才的培养打下坚实的基础。另外,根据90后大学生爱动、爱思考、爱表达交流及计算机水平较好的特点,可以采用启发式、互动式和网络学堂等教学手段来改进教学效果。
3 实践教学改革
实践教学作为理论教学的继续和延伸,并作为理论联系实际的重要环节,对大学生创新思维、动手能力和分析问题及解决问题能力的培养至关重要[1],而这些也正是工程应用型人才所必须具备的能力,所以实践教学具有非常重要的作用。交通规划课程的实践教学包括交通调查实习、软件应用实习和课程设计等。
3.1 交通调查实习
交通调查是进行交通规划的前提和基础,关系到整个规划的成败,因此具有十分重要的地位。交通调查的内容往往任务重、工作量大、环境差,有助于培养学生吃苦耐劳的精神;同时交通调查需要调查员之间彼此配合,有助于培养学生的团队精神;交通调查根据调查内容需要设计大量的调查表格,有利于培养学生的创作能力。在学生交通调查实习过程中,教师应给予学生充分的自由,放手让他们进行方案设计、人员组织及协调等工作,并进行及时的指导,有利于学生发现问题、解决问题能力的培养,为他们成为工程应用型人才打下良好的基础。
3.2 软件应用实习
作为工程应用型人才,掌握一定的本行业专业软件是必备的基本技能之一。交通规划由于要处理海量的数据更是需要计算机辅助完成。目前常用的交通规划软件有TranCAD、Trips、Emme/2、Steps、TranSTAR等。这些交通规划软件中的绝大多数模块都是基于交通规划原理的,学生通过软件实习,不但能够进一步了解交通规划的基本原理,加强对专业基础知识的认识和了解,而且通过实际操作,交通规划理论的实际应用能力也得到提高[2],有利于纠正学生学完交通规划课程以后没有用处的错误观点。
3.3 课程设计
课程设计是对所学交通规划理论的总结和深化,其目的是巩固学生所学基本知识、基本理论;熟悉并掌握交通规划的各种方法、内容、步骤、注意事项;训练学生收集有关交通调查数据并进行处理与分析的基本技能;培养学生综合运用本课程及相关专业知识,解决交通规划实际问题的能力[3];通过理论和实践的紧密结合,重点提高学生分析问题、解决问题的实践动手能力,为培养工程应用型人才打下坚实的基础。交通规划课程设计可以以4～5个交通小区的区域展开,综合进行交通调查与数据分析、交通需求预测和交通评价等内容。在此过程中,学生通过方案设计、软件应用、编程计算等能够全面提高自己。
参考文献
[1]侯曙光,桑辰.浅析交通工程专业本科教学中开放实验的意义[J].科技咨询导报,2007(30):202-204
[2]秦焕美.交通规划软件实验教学研究[J].实验室研究与探索,2007,26(2):50-53
[3]韩凤春,刘东,翟润平.《交通工程学课程设计》实践与教学改革研究[J].中国人民公安大学学报:自然科学版,2006,47(1):93-96
关键词 交通规划;工程应用型人才;教学内容;实践教学
中图分类号:G642.0 文献标识码:B 文章编号:1671-489X(2010)24-0043-02
Teaching Reform of Traffic Planning Curriculum based on Training of Engineering Talent//Yu Jingfei
Abstract From viewpoint of training engineering talent, the paper sums up and discusses teaching reform of traffic planning curriculum from teaching content, teaching methods, teaching practices and so on. Practice shows that the reform measures will help train engineering talent.
Key words traffic planning; engineering talent; teaching content; teaching practices
Author’s address Architecture and Civil Engineering School, UST Inner Mongolia, Baotou, Inner Mongolia, China 014010
1 前言
交通规划是一门应用性很强的课程,同时也是一门涵盖内容非常广泛的课程。为达到培养工程应用型人才的目标,需要对交通规划课程教学从各方面进行不断的改革。
2 教学内容和手段改革
2.1 整合优化教学内容
交通规划是交通工程专业的一门专业主干课,也是一门比较难教和难学的课。课程的主要内容包括交通调查、交通与土地利用的关系、经典的交通需求预测四阶段法和各类具体交通规划等。学习过程中,不少学生感觉到难以理解,学过与没学过区别不大,实际应用作用不明显。这显然不是培养工程应用型人才的目的。为此,交通规划课程的理论教学应以“交通调查——交通需求预测四阶段法——工程应用”这一主线进行,突出交通规划方法在工程实例中的应用。可将教学内容分为交通与土地利用的关系、交通调查与数据分析、交通需求预测、交通规划评价等几部分。
交通与土地利用的关系讨论交通问题产生的根源,主要介绍土地分类和土地利用模型,重点是讲解土地利用模型,其他内容可以一带而过。在讲解过程中重点讲清楚土地利用与交通之间的关系。
交通调查与数据分析是交通规划的一个重要组成部分,也是交通工程师最基本的一项技能。重点应讲解各类交通调查和数据分析方法的原理,同时注意向学生介绍最新的交通调查方法,其他内容可以自学或略讲。
交通需求预测是交通规划的重点和难点,应以交通生成预测、交通分布预测、交通方式划分和交通流分配为主,而交通流分配技术又是其中的难点。由于不同城市的交通状况不同,在规划过程中既有的模型可能需要修正,这是一项创新技术,需要作为一个重要知识点传授给学生。这些都是工程应用型人才应该掌握的基本技能,讲授的内容应注意有利于此类技能的培养。
2.2 教学手段多样化
兴趣是最好的老师,要提高学生学习交通规划这门课的兴趣,除了教学内容改革外,还应对教学方法和手段进行必要的改革,把教师要求学生学变成学生主动要求学。案例教学法能够有效提高学生学习的兴趣和注意力,因此在课程讲授过程中,可以把学校所在地周围(或城市)作为一个实例,以“规划区域的交通与土地利用——交通调查与数据分析——交通需求预测——交通评价”这样一个完整的规划过程来讲解交通规划的过程。因为学生熟悉规划区域,所以有兴趣了解这个过程;因为有兴趣,所以学生能够更好地学习这门课程。而且因为是实例,也有助于培养学生解决工程实际问题的能力,为工程应用型人才的培养打下坚实的基础。另外,根据90后大学生爱动、爱思考、爱表达交流及计算机水平较好的特点,可以采用启发式、互动式和网络学堂等教学手段来改进教学效果。
3 实践教学改革
实践教学作为理论教学的继续和延伸,并作为理论联系实际的重要环节,对大学生创新思维、动手能力和分析问题及解决问题能力的培养至关重要[1],而这些也正是工程应用型人才所必须具备的能力,所以实践教学具有非常重要的作用。交通规划课程的实践教学包括交通调查实习、软件应用实习和课程设计等。
3.1 交通调查实习
交通调查是进行交通规划的前提和基础,关系到整个规划的成败,因此具有十分重要的地位。交通调查的内容往往任务重、工作量大、环境差,有助于培养学生吃苦耐劳的精神;同时交通调查需要调查员之间彼此配合,有助于培养学生的团队精神;交通调查根据调查内容需要设计大量的调查表格,有利于培养学生的创作能力。在学生交通调查实习过程中,教师应给予学生充分的自由,放手让他们进行方案设计、人员组织及协调等工作,并进行及时的指导,有利于学生发现问题、解决问题能力的培养,为他们成为工程应用型人才打下良好的基础。
3.2 软件应用实习
作为工程应用型人才,掌握一定的本行业专业软件是必备的基本技能之一。交通规划由于要处理海量的数据更是需要计算机辅助完成。目前常用的交通规划软件有TranCAD、Trips、Emme/2、Steps、TranSTAR等。这些交通规划软件中的绝大多数模块都是基于交通规划原理的,学生通过软件实习,不但能够进一步了解交通规划的基本原理,加强对专业基础知识的认识和了解,而且通过实际操作,交通规划理论的实际应用能力也得到提高[2],有利于纠正学生学完交通规划课程以后没有用处的错误观点。
3.3 课程设计
课程设计是对所学交通规划理论的总结和深化,其目的是巩固学生所学基本知识、基本理论;熟悉并掌握交通规划的各种方法、内容、步骤、注意事项;训练学生收集有关交通调查数据并进行处理与分析的基本技能;培养学生综合运用本课程及相关专业知识,解决交通规划实际问题的能力[3];通过理论和实践的紧密结合,重点提高学生分析问题、解决问题的实践动手能力,为培养工程应用型人才打下坚实的基础。交通规划课程设计可以以4～5个交通小区的区域展开,综合进行交通调查与数据分析、交通需求预测和交通评价等内容。在此过程中,学生通过方案设计、软件应用、编程计算等能够全面提高自己。
参考文献
[1]侯曙光,桑辰.浅析交通工程专业本科教学中开放实验的意义[J].科技咨询导报,2007(30):202-204
[2]秦焕美.交通规划软件实验教学研究[J].实验室研究与探索,2007,26(2):50-53
[3]韩凤春,刘东,翟润平.《交通工程学课程设计》实践与教学改革研究[J].中国人民公安大学学报:自然科学版,2006,47(1):93-96