【摘要】英语书写，建立在26个英文字母的规范书写上。根据孩子在字母书写过程中遇到的问题，因材施教，突破字母书写。
　　【关键词】字母书写中出现的问题;教法;做法
　　【Abstract】Writing is based on 26 alphabets. According to the questions occur during writing， we must make it easy for children to learn well.
　　【Key words】questions occur when learn writing; ways to teach
　　【作者简介】蒋巧艳，广州市协和小学。
　　基础教育阶段英语课程要求学生掌握一定的英语基礎知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。其中作为四项基本功之一的英语书写能力，是不可忽视的一种能力。因此，我们要转变“写字只要写对就可以”的错误思想，通过书写教学培养学生正确的审美意识，使他们形成正确的审美观，树立端正的学习态度。要求学生写好英语，写得美观大方，归根结底就是把英语书写的基础——26个英文字母书写得正确和美观，只有这样才能为以后单词和句子的书写打下良好基础。怎样指导学生写好字母？笔者认为可以从以下2个方面进行英语字母的规范书写：1.了解字母书写教学中遇到的问题;2.因材施教，制定教法、做法。

一、字母书写教学中遇到的问题

　　根据孩子的生理发展特点，低年级的孩子在学习字母书写时会出现以下常见问题：
　　1.笔顺出错，尤其是大写字母E、F、H、小写字母f、t、i、j。
　　2.书写不够饱满或出线。
　　3.线不直、圆不圆 。
　　4.长短不一，高低不齐。
　　5.大小写位置不分，尤其是大、小写写法一致的字母，比如C、K、O、S、V等。

二、因材施教，制定教法

　　根据孩子的学习习惯及心理发展规律，字母书写教学分层推进。
　　要想学生写出规范的字母，教师们必须扎扎实实地搞好字母的笔顺教学和格式教学。 总的原则：

　　a.家：每个字母都有自己的家，也就是每个字母在英语四线三格中都有自己特定的书写位置;
　　b.满：字母对应的家要住满，不能过界，也就是字母书写要满格，不可过界;
　　c.美观：线要直、圆要圆，大写字母基本由线、圆构成。线无论是横线、竖线、斜线都要直，而且要齐;圆，无论是半圆还是完整的圆，都要圆润;小写字母基本与汉语拼音写法一致，孩子们已经在一年级学习过，重点在书写位置。
　　1.格式教学，总结规律。字母的占格是字母书写教学中的一个教学难点，尤其是当字母的大小写混在一起的时候，学生很容易混淆。因此教师将大写字母与小学字母分开学习。孩子们是第一次系统地学习大写字母的书写，容易出错，因此教师可从大写字母着手。通过观察，总结规律。
　　而小写字母的书写与孩子们已经学习的汉语拼音基本相同，孩子比较容易上手，重点在引导孩子观察总结小写字母在四线三格中的位置。
　　有头有尾占两格，有辫上两格（b，d，f，h，k，l，t），有尾下两格（g，q，y，p），
　　没头没尾中间格（a，c，e，m，n，o，r，s，u，v，w，x，z），
　　画龙点睛i和j。
　　此外老师还应强调几点，如：直线应直而有力，曲线要光滑圆润，字母的宽度和空格的宽度要一致。
　　2.笔顺教学。有时学生会受到汉语拼音笔顺的影响，错误地书写字母，因此教师要对容易出错的笔顺进行指导，如大写字母E、F、H、小写字母f、t。让孩子观察总结规律，最后一笔是“横”。最后一笔就像腰带，穿好衣服后，最后系。而小写字母i、j，最后一笔是“点”，画龙点晴。教师可以把这个笔顺编成孩子喜欢的歌谣，便于孩子识记。如“大写字母A、E、F、H，小写字母f和t，最后才把腰带系。小写字母i和j，“画龙点睛”。

三、总结

　　“教学有法，但教无定法”，只要教师们在英语书写教学中，善于发现孩子们出现的问题，因材施教，在展示评价中不断优化，那么，学生一定能“写”出自己的精彩！

参考文献：

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