【摘 要】
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通过对现行高中生物学案文本进行实证分析后得出:从学案的结构、内容和呈现形式上来看,学案及其以之为载体的教学都无法发展学生的探究能力,缺乏对生活意义和生命价值的关照,
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通过对现行高中生物学案文本进行实证分析后得出:从学案的结构、内容和呈现形式上来看,学案及其以之为载体的教学都无法发展学生的探究能力,缺乏对生活意义和生命价值的关照,对学生自主学习能力和创新精神的培养也有待商榷。总之,作为新课程改革的一种载体,学案不可能实现人们所期望的教育价值。
Through the empirical analysis of the existing high school biology textbook, it is concluded that from the structure, content and presentation form of the case study, the case study and its teaching as a carrier can not develop students’ inquiry ability and lack of meaning to life And the care of the value of life, the ability of students to learn independently and the cultivation of innovative spirit to be open to question. In short, as a carrier of the new curriculum reform, it is impossible to realize the educational value that people expect.
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