摘 要：中职学校的学生，除了学习理论课之外，还要上实习课。实习课担负着向学生传授技能的任务。本文以数控实习为例，就如何上好中职实习课，从四个方面进行分析阐述。
　　关键词：中职 数控 实习课
　　一、教师自身要求
　　打铁还需自身硬，要想教出高技能的学生，教师不但要具备足够的理论知识，还应具备高超的操作技能。课余时间，教师要反复研读并吃透教材。除了教材，还要学习本专业和相关专业的其他教材，以拓宽自己的知识面。作为数控实习教师，本着追求卓越的工匠精神，每周应抽出一定的时间，到实训车间做一套零件，钻研工艺知识、工序的安排，以及切削参数的选择对加工的影响，如何保证尺寸精度、技术要求等问题，做到熟练操作，精益求精。
　　二、树立正确的人才培养目标
　　首先要树立培养什么样的人才的目标。有了目标，教学中才有方向。作为数控专业，是要培养出心理健康、品德高尚、专业精湛的高技能人才。通过对工作态度、职业道德的教育，使得学生具备良好的职业素质，通过完成工作任务、熟悉工作过程，达到知识教育和全面的技术技能的學习和提高。
　　三、学生管理工作
　　学生管理工作，主要是从两方面入手：第一关注全体，就是爱学生、喜欢学生、一视同仁，只要教师关心全体学生，公平的对待每一位学生，学生就会喜欢教师，亲其遇而信其道，自然就会喜欢教师所教的课程；第二是关注个体，关注学习好的同学，培养学习的领头雁，带动从而形成班里良好的学习氛围，关注学习遇到困难的同学，因为遇到困难，如果不解决，久而久之，就会跟不上进度，进而对学习产生畏惧心理，从而放弃学习，对于差生，采用分类教学，进行补课，多鼓励他们，帮助他们跟上全班的学习进度。
　　四、实习课教学工作
　　数控实习课在学生第二学年开始，为期一年，共两个学期。第一学期，制订教学计划的时候，结合本地制造业机械加工车间常见零件，设计本学期的实习项目，使学生不出校门就能了解工厂实际加工环境。为将来就业实现无缝对接。第二学期，面临毕业技能鉴定取得职业资格证的问题。因此在图样的设计上，参考历年技能鉴定图样，贴近实习鉴定。在熟练的基础上，重点对于工艺分析、工序安排、编程技巧进行强化训练，以达到相应职业资格水平。另外，在日常教学中注重对于学生技术技能的传授和尺寸精度、技术要求的严格把控，以培养精益求精的工匠精神来培养和熏陶学生。
　　具体到日常上课，数控实习适合于采用项目教学，教师应当在上课之初，将要达到的目的告诉给同学们，然后将本班分为4～6人一组，进行分组讨论、以达到共同提高。
　　第一步，通过工艺分析，确定方案，每组提出本组工艺安排，由同学们一起讨论，教师负责引导，最终确定最佳加工工艺方案。
　　第二步，确定装夹方法以及刀具选择，同样采用小组讨论的方式，由各组将本组的装夹方法和刀具参数选择告诉大家，通过相互比较，最终确定参数。
　　第三步，程序的编制，同学们先编写程序，然后将各自的程序进行比较，通过讨论，选定合适的代码及加工参数，由教师负责判断及修改程序，在讨论过程中，需要避免总是成绩好的几个同学发言，对于一些简单的问题，引导成绩差的同学也参与进来。
　　第四步，按照上述方案，教师示范加工一个零件，起到示范的目的，并在加工过程中，将可能发生问题的地方给予重点提示和讲解。
　　第五步，每组的同学自己独立加工，最后由同学们对自己加工的零件进行检测。针对超差的零件，教师给出分析，避免以后加工中出现同类问题，保证加工质量。
　　总之，实习教学工作千头万绪，实施起来仁者见仁，智者见智，但一切要以学生为本，尊重学生的需求、兴趣，关键还是要根据学生的特点，做适应发展的教育者。只要我们充满对于教学的热情，在工作中实践、探索、反思，就一定能够上好实习课，培养出合格的技能型人才。
　　[作者单位：衡水科技工程学校（衡水技师学院）]