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【摘要】传统高中英语教学通常都是以“教师单向讲授，学生被动接受”的模式来开展，这样极大的约束了高中生英语创新意识的培养及对英语文化的理解，不利于学生的全面发展。为此，教师必须积极探索高中英语教学的创新方法，激发学生的学习兴趣，并突出其主体地位，促进英语教学活动的顺利开展。
【关键词】新课程改革;高中英语教学;方法;创新
【作者简介】章丹杰，海亮外语中学。
新课改强调突出学生的主体地位，构建开放性的高中英语课堂，培养学生的综合素养。高中英语的教学模式及教育教学方法对学生英语学习习惯的形成有重要影响，并对学校高考质量有直接作用。因此教师应积极创新高中英语教学，使其能够直接反映学生特点、教学实际与教学目标，并突出学生的主体作用，积极调动学生的学习积极性，并通过不断更新教育教学观念，使学生受到启发，最终实现对学生的充实、深化与更新。
一、高中英语创新教育的重要意义
1.符合素质教育的具体要求。新课改的主要目的便是面向全体学生开展素质教育，促进学生的终身发展。在课堂教学中，教师应引导学生发挥自己的主观能动性，激发自身潜能与创造性思维，培养学生的实践能力与创新精神。而若想实现以上目标，便需要教师进行教育方法与教育方式的创新。
2.满足了社会发展需要。创新是人类文明与社会发展的重要动力，若没有创新，便没有人类文明的进步与社会的发展。创新精神的来源主要来自人的创造性思维，而教育便是形成创造性思维的途径。由此看来，没有教育创新便难以培养人的创造性思维，更谈不上社会文明与社会进步了。对此，在新课改背景下，应大力提倡创新教育，对学生的创造性思维进行培养，积极促进社会发展。
3.能够促进学生的自身发展。随着知识经济时代的到来，各行各业表现出了对创新型人才的渴求。对此，个人要想寻求更多的发展机会，便要具备创新精神。学校是培养创新人才及创新精神的重要阵地，需要教师对传统教育方式进行改变，做到创新教育，给个人谋求更多的发展机会，充分挖掘其价值。
二、新课程背景下高中英语方法创新策略
1.开门见山，鼓励学生自主学习。新课改强调高中英语教学应突出学生的主体作用，加强课程内容与学生生活、社会发展间的联系，做到学以致用。这便需要教师改变以往的教学方式，引导学生积极探究与实践，并学会运用自身的英语知识来解决实际问题与开展交流活动，全面提高学生的语言运用能力。对此，在实际教学中，教师要努力创设一些情境，鼓励学生愿意表达、勇于表达，让学生主动参与到教学活动中。教师可在每节课讲解之前，将这一单元的教学要点、重点与难点进行阐明，并指导学生借助工具书与教材，对其中的内容进行标注，实现自主学习。另外为检查学生的自主学习效果，教师可要求学生进行重点句子的口头翻译或是书面翻译，及时指出与点拨其中出现的错误与问题，帮助学生完善自己的知识体系。
2.基于英语教材，培养知识迁移能力。知识迁移能力是新课改要求下学生的必备能力之一，因此教师必须加以重视，为学生综综合能力的提升奠定坚实的基础。例如完形填空与阅读理解作为当前考试大纲中的重点内容，教师发现学生习惯于进行单词或单个句子的把握与选择，而忽视了段落、句子的把握，进而难以全面、正确的理解作者的意图，在文章的综合理解上有所欠缺。对此，教师应基于英语教材，在讲解时从整体性角度出发，让学生能够在学习的过程中做到对文章结构的有效理解，并强调对衔接词的掌握，深刻体会段落、句子、短语、词汇等在文章中的重要作用，同时把握文章的主旨与段落大意，实现对文章更深角度、更深层次的理解，提升学生的语篇能力，使其不仅能够掌握完形填空与阅读理解的解答技能，还能将其延伸运用到其他类型题目的解答中，提升学生的知识迁移能力。
3.结合课堂、实践，掌握更多英语技巧。要想有效提高英语教学效率，仅凭课堂教学是远远不够的，还需教师加强实践教学，进一步拓宽学生的创新思维，为学生打开创造力的“束缚”。英语学科本身具有工具性的特点，能够为人们的沟通、交流提供便利，针对这一特性，教师可积极组织实践活动，例如英语辩论赛、英语演讲、英语话剧表演等，让学生能够将自己学到的知识运用到实际生活、学习当中，对英语的应用技巧进行优化。同时实践教学能够有效弥补课堂教学中的不足，对高中生的潜力进行充分挖掘，让其在与同学合作学习的过程中，养成协作精神与集体观念。另外实践教学的教学方式也应是多样化的，只有这样，才能充分調动学生的学习兴趣。例如可在课余时间要求学生成立英语学习小组，让学生对教学内容进行更加深入的探讨;又或是利用多媒体技术为学生播放一些英语教育类电影，让学生结合情景来理解台词的意思，并明确电影想要表达的意义;也可以组织以年级为单位的英语演讲活动，要求学生轮流上台演讲，进而在帮助学生掌握英语知识的同时，锻炼其口语交际能力与表达能力。
综上所述，在新课程背景下，高中英语教师应对传统的教学模式进行突破，培养自身的创新意识，通过开门见山、结合教材、加强课堂教学与实践教学等创新手段，提升学生的创造力与创新思维，并使其能够以高涨的学习热情来投身于英语学习，进一步提高高中英语教学效率。
参考文献：
[1]魏晓雪.新课程背景下的高中英语创新教育探索[J].学周刊，2016 （19）：149-150.
【关键词】新课程改革;高中英语教学;方法;创新
【作者简介】章丹杰，海亮外语中学。
新课改强调突出学生的主体地位，构建开放性的高中英语课堂，培养学生的综合素养。高中英语的教学模式及教育教学方法对学生英语学习习惯的形成有重要影响，并对学校高考质量有直接作用。因此教师应积极创新高中英语教学，使其能够直接反映学生特点、教学实际与教学目标，并突出学生的主体作用，积极调动学生的学习积极性，并通过不断更新教育教学观念，使学生受到启发，最终实现对学生的充实、深化与更新。
一、高中英语创新教育的重要意义
1.符合素质教育的具体要求。新课改的主要目的便是面向全体学生开展素质教育，促进学生的终身发展。在课堂教学中，教师应引导学生发挥自己的主观能动性，激发自身潜能与创造性思维，培养学生的实践能力与创新精神。而若想实现以上目标，便需要教师进行教育方法与教育方式的创新。
2.满足了社会发展需要。创新是人类文明与社会发展的重要动力，若没有创新，便没有人类文明的进步与社会的发展。创新精神的来源主要来自人的创造性思维，而教育便是形成创造性思维的途径。由此看来，没有教育创新便难以培养人的创造性思维，更谈不上社会文明与社会进步了。对此，在新课改背景下，应大力提倡创新教育，对学生的创造性思维进行培养，积极促进社会发展。
3.能够促进学生的自身发展。随着知识经济时代的到来，各行各业表现出了对创新型人才的渴求。对此，个人要想寻求更多的发展机会，便要具备创新精神。学校是培养创新人才及创新精神的重要阵地，需要教师对传统教育方式进行改变，做到创新教育，给个人谋求更多的发展机会，充分挖掘其价值。
二、新课程背景下高中英语方法创新策略
1.开门见山，鼓励学生自主学习。新课改强调高中英语教学应突出学生的主体作用，加强课程内容与学生生活、社会发展间的联系，做到学以致用。这便需要教师改变以往的教学方式，引导学生积极探究与实践，并学会运用自身的英语知识来解决实际问题与开展交流活动，全面提高学生的语言运用能力。对此，在实际教学中，教师要努力创设一些情境，鼓励学生愿意表达、勇于表达，让学生主动参与到教学活动中。教师可在每节课讲解之前，将这一单元的教学要点、重点与难点进行阐明，并指导学生借助工具书与教材，对其中的内容进行标注，实现自主学习。另外为检查学生的自主学习效果，教师可要求学生进行重点句子的口头翻译或是书面翻译，及时指出与点拨其中出现的错误与问题，帮助学生完善自己的知识体系。
2.基于英语教材，培养知识迁移能力。知识迁移能力是新课改要求下学生的必备能力之一，因此教师必须加以重视，为学生综综合能力的提升奠定坚实的基础。例如完形填空与阅读理解作为当前考试大纲中的重点内容，教师发现学生习惯于进行单词或单个句子的把握与选择，而忽视了段落、句子的把握，进而难以全面、正确的理解作者的意图，在文章的综合理解上有所欠缺。对此，教师应基于英语教材，在讲解时从整体性角度出发，让学生能够在学习的过程中做到对文章结构的有效理解，并强调对衔接词的掌握，深刻体会段落、句子、短语、词汇等在文章中的重要作用，同时把握文章的主旨与段落大意，实现对文章更深角度、更深层次的理解，提升学生的语篇能力，使其不仅能够掌握完形填空与阅读理解的解答技能，还能将其延伸运用到其他类型题目的解答中，提升学生的知识迁移能力。
3.结合课堂、实践，掌握更多英语技巧。要想有效提高英语教学效率，仅凭课堂教学是远远不够的，还需教师加强实践教学，进一步拓宽学生的创新思维，为学生打开创造力的“束缚”。英语学科本身具有工具性的特点，能够为人们的沟通、交流提供便利，针对这一特性，教师可积极组织实践活动，例如英语辩论赛、英语演讲、英语话剧表演等，让学生能够将自己学到的知识运用到实际生活、学习当中，对英语的应用技巧进行优化。同时实践教学能够有效弥补课堂教学中的不足，对高中生的潜力进行充分挖掘，让其在与同学合作学习的过程中，养成协作精神与集体观念。另外实践教学的教学方式也应是多样化的，只有这样，才能充分調动学生的学习兴趣。例如可在课余时间要求学生成立英语学习小组，让学生对教学内容进行更加深入的探讨;又或是利用多媒体技术为学生播放一些英语教育类电影，让学生结合情景来理解台词的意思，并明确电影想要表达的意义;也可以组织以年级为单位的英语演讲活动，要求学生轮流上台演讲，进而在帮助学生掌握英语知识的同时，锻炼其口语交际能力与表达能力。
综上所述，在新课程背景下，高中英语教师应对传统的教学模式进行突破，培养自身的创新意识，通过开门见山、结合教材、加强课堂教学与实践教学等创新手段，提升学生的创造力与创新思维，并使其能够以高涨的学习热情来投身于英语学习，进一步提高高中英语教学效率。
参考文献：
[1]魏晓雪.新课程背景下的高中英语创新教育探索[J].学周刊，2016 （19）：149-150.