教育是国家发展的根本大计，是民生之首。家长望子成龙的期盼，沉甸甸地压在我们每一位教育工作者的心上。我国著名的教育家吕型伟先生说过：“教育是事业，事业的意义在于献身；教育是科学，科学的价值在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。”在举国呼唤创新、渴望转型的创新时代，作为教师应该有“乐为人梯”的价值观并在“奉献、敬业、勤学、创新”四个方面体现和实践。
　　一、志存高远，乐于奉献
　　高尔基说过：“一个人追求的目标越高，他的才能就发展越快，对社会就越有益。”我们选择了教育这份神圣的事业，就意味着选择了坚守、执著和奉献。教师肩负着教书育人的神圣重任，尽管当今社会拜金主义在一些人中盛行，但它不应该感染在教师的身上。教师的一言一行都应具有示范作用。古语云：经师易得，人师难求。做教师，不仅应该让自己的知识素养日益丰厚，而且应该通过自己优良的道德情操来感染启迪学生。“学高为师、身正为范”正是要求教师能“淡泊名利、志存高远”，这也应是无私奉献的精神境界的进一步升华。在教书育人的这片沃土上，有多少人默默耕耘，把自己的青春、智慧和生命都奉献给了这一太阳底下最光辉的事业。孟二冬、谭千秋……一个个鲜活的生命用他们的奉献精神书写了一个个感人的故事，奏响了一曲曲动人的颂歌。他们是我们学习的楷模。
　　二、爱岗敬业，关爱学生
　　时代在变，教育的对象在变，教育的环境在变，可是对教师的职业操守的要求却一直没有变。爱是师魂，是师德，只有心中对学生充满爱，教师的聪明才智才能得以充分的发挥。有人说：“在到达学生心灵的漂流瓶中，不仅应装有爱，还应装有平等、理解、宽容、感召、呼唤、相融、和谐……”是的，爱学生，就是要真正找到学生身上的可爱之处，这样的爱才会是发自内心的、持久的。教师的教育对象是人，人是有情感的，需要教师的爱和关心。当然，爱学生不仅仅是一种情感，还应该是一种活动。作为教师，要及时了解学生的心理变化，与他们有心灵的交流，成为他们的好朋友。当这些来自五湖四海、怀着各自的梦想、有着不一样的性格的学生把自己的梦想、生活和自己所信任的老师一起分享的时候，这是何等的幸福！
　　三、刻苦钻研，勤学勤思
　　胡锦涛总书记在讲话中曾指出：“教师是知识的重要传播者和创造者。在当今时代知识层出不穷的条件下，要成为合格教育者，就必须不断学习、不断充实自己。”教师的学识应该包括三个方面：广泛深厚的文化科学基础知识，扎实系统精深的专业学科知识，全面准确的教育科学知识和心理科学知识。教师不仅要钻研教材，更要研究学科的发展动态，紧跟时代的前沿；不仅要向书本、文献学习，更要向身边的同事、学生学习，还应当有国际化的视野，要向国际的同行学习，在学习中不断反思。只有刻苦钻研、勤学勤思、与时代同步，才能在课堂上、在生活中，给学生以知识的充实和心灵的震撼。
　　四、与时俱进，勇于创新
　　要建设创新型国家，教师就应该培养创新型人才；要上学生喜欢的课，要成为学生的良师益友，就必须与时俱进、有所创新。然而如何处理好教师的教学与科研的关系，使教师的科研与创新服务于育人，避免急功近利和纯功利性教育，回归学校的“教育”职能一直是当前教育的难题。这些年来，我们一直积极探索通过“教-学-研”一体化来培养学生，让学生的“学”在教师的“教”与“研”之间起到很好的桥梁和纽带作用。一方面通过收集和挖掘教师已有的科研成果与专业人才培养相结合，提炼教学元素，在教师的理论课实践教学改革中体现科研成果的吸收，进而形成教学内容或固化成实验教学项目与实践教学元素；另一方面通过吸收部分学生通过创新课题、毕业设计、生产实习等环节参与到教师的科研项目中，锻炼和提高学生的创新能力和实践能力，进一步产生新的科研成果，进而为提取和挖掘新的教学元素提供素材，以真正形成“教—学—研”一体化循环建设与螺旋上升的良好机制。
　　“做老师就是做人梯，要让学生们能够站在自己的肩膀上，来获得更大的成功。”只有这样，我们才能欣喜地看到学生在超过我们：他们中有的在本科阶段就发表了SCI论文，有的获得了国家，甚至国际比赛的大奖，有的成了创新创业的先锋……
　　因为选择了教师这个职业，就注定了教师的梦想、命运都与学生连在了一起，学生是幸福的，教师才是快乐的。
　　教育应当为学生提升价值！胡锦涛总书记在全国优秀教师代表座谈会上发表讲话，向全国广大教师提出了四点希望：一是希望广大教师爱岗敬业，关爱学生；二是希望广大教师刻苦钻研，严谨笃学；三是希望广大教师勇于创新，奋发进取；四是希望广大教师淡泊名利，志存高远。让我们用乐为人梯的精神，用“奉献、敬业、勤学、创新”的行动去实现教师的人生价值。