【摘 要】
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传统模式,小学数学的学习是按照教师课程设定的节奏,循序渐进地推进。在推进的过程中,会接触到大量的数字、公式。计算方法,都需要小学生进行掌握。由于小学生对数字还不是特
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传统模式,小学数学的学习是按照教师课程设定的节奏,循序渐进地推进。在推进的过程中,会接触到大量的数字、公式。计算方法,都需要小学生进行掌握。由于小学生对数字还不是特别敏感,再加上学生的生理以及心理发展程度,使他们在学习方面较为被动。一般是在教师的引导下,按照教师的指示来进行学习,没有完全的合作学习的概念。在合作学习的过程当中,他们也没有一个完全确定的步骤,而是凭借自己的感觉以及思考问题的简单的角度进行,往往是比较混乱的,想到哪里便进行到哪里。这就需要教师有效地引导他们来进行数学合作学习。本文针对小学高段数
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