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“文章制作”教学容易导致写作的无聊感，导致文章缺乏个性。应开展“情境写作”，以真切的生活情境来激发写作需要。为需要而写，可以解决写作的动机、动力问题。情境、任务、读者不同，需要就不同，文章的功用和样子也就不同。所以要设计情境任务，注意情境、任务、评价的真实。任务主要有“生活写作一体化”任务和拟真任务两种。在完成任务的过程中，需要在具体的学情研究中教针对性方法，在广泛的阅读中提炼情境性方法。