在网络发达的今天，德育工作者要充分发挥网络优势，将德育工作切入互联网络，使网络为我所用，助我成长。

建立教师、家长共同的班级群

　　网络聊天气氛轻松活泼，且传递快、辐射广。我们班有QQ群，也建立了微信群。我坚持每天都会在群里“冒泡”，介绍一下班级一天的“大事”和“新闻”，表扬班里当天的好人好事，同时也指出共性问题。对于个别同学的不良行为，则跟相应家长私聊。
　　我发现，每天来光顾这个班级微信群的家长很多，家长之间的互动频繁，一些好的家庭教育理念使不少家长受到潜移默化的影响。例如，学校三令五申地要求学生不能带手机来学校，可有些孩子就是不顾学校的规章制度，偷偷摸摸地把手机带到学校来。也有个别家长不理解，认为手机是为了方便联系，学校没有必要一刀切。于是我把“孩子该不该带手机到学校来”这个话题放到群中，让家长谈谈自己的看法。家长纷纷发表自己的观点，有的认为学校有规章制度，那就该遵守，不能放纵孩子;有的认为此种行为容易让孩子养成攀比心理;有的家长在与自家孩子沟通后认为在校期间用手机容易分心、影响学习;有的家长认为特殊情况应该例外等。经过交流讨论，最终达成一致意见：今后一律不准带手机，如遇特殊情况，到校后将手机交给老师，放学再取回。

开辟独特的班级网页专栏

　　利用班级网页进行教育和管理，是班级日常工作的有益补充，通过网站不同栏目的设置，教师不仅能向学生传达各种信息， 为学生设立个人档案夹，记录学生的表现，对学生进行教育，也可以在虚拟社区中了解学生所思所想， 掌握学生的思想动态。
　　例如，我引导学生通过班级专栏“自主天地”介绍班级自我管理的情况，提高了学生参与班级管理的积极性，增强了学生的集体荣誉感;我们建立班级BBS，让学生参与热点社会问题的讨论。班级网页成为班级德育工作的一个新阵地，有利于形成健康的舆论导向，影响学生的人生观及其主体行为。

开设班主任电子信箱

　　班主任将自己的电子信箱公开给家长、学生，可以使家校联系更快捷、更方便。电子信箱可以解决不少学生、家长的疑难问题，收到不少家长对德育工作的建议及意见。有了电子信箱后，一些学生在难以启齿的事情有了倾诉与解决的通道。
　　有个女生偷偷恋上了全面发展的班长，课也听不进去，成绩直线下降，我和家长百思不得其解。终于有一次，那个女孩在邮件中和我私下交流，把自己暗恋班长的苦恼和焦虑向我和盘托出。收到这封信后，我既訝异又欣慰，孩子长大了，但她并没有把我排斥到她的世界之外。我在邮件中谈了自己对这件事的看法，没有生硬的说教，而是以平等的身份真诚地交流。慢慢地，女孩的心结打开了，那颗躁动的心渐渐平息下来，我终于又看到女孩脸上天真烂漫的笑容了。事实证明，这样的教育效果远比说教好。
　　随着互联网技术的进一步发展和运用，班主任也可根据实际情况在工作中充分利用信息技术，提高班级管理的实效，使班主任工作更有价值。