【摘 要】
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在小学数学教学过程中,教师常常思考的是如何用教材教的问题,而甚少思考如何指导学生进行教材阅读的问题。教师要把教材作为学生学习的素材,而不能仅作为自己讲课的素材。基于思维通透的数学阅读,通过让学生阅读小学数学教材,拓展学生数学学习的视野,促进学生数学思维的发展,提升学生的数学语言表达能力,培育学生的数学核心素养。
【基金项目】
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江苏省教育科学“十三五”规划“普教立项课题”“小学数学‘为思维通透而教’课堂模式孵化实践研究”（课题编号：D/2018/02/17）的研究成果；
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在小学数学教学过程中,教师常常思考的是如何用教材教的问题,而甚少思考如何指导学生进行教材阅读的问题。教师要把教材作为学生学习的素材,而不能仅作为自己讲课的素材。基于思维通透的数学阅读,通过让学生阅读小学数学教材,拓展学生数学学习的视野,促进学生数学思维的发展,提升学生的数学语言表达能力,培育学生的数学核心素养。
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