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新课标改革对教育教学提出了“要注重学生能力发展,提高学生在学科学习中的核心素养”的要求.面对高中数学学习中的数据建模、分析等重难点,教师在教学中要重视信息技术的应用,在教学中合理引入信息技术资源,提高学生在数学学习中的思维发展和数据分析能力,帮助学生更好地认识数学,学习数学.
以培养核心素养为目标促进信息技术与高中数学课程整合分析
【摘 要】
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新课标改革对教育教学提出了“要注重学生能力发展,提高学生在学科学习中的核心素养”的要求.面对高中数学学习中的数据建模、分析等重难点,教师在教学中要重视信息技术的应用,在教学中合理引入信息技术资源,提高学生在数学学习中的思维发展和数据分析能力,帮助学生更好地认识数学,学习数学.
【机 构】
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安徽省宣城中学
【出 处】
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中学生数理化（学习研究）
【发表日期】
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2021年11期
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一、高中生物解题难点的思考rn高中学习时间紧、任务重、压力大,高中生物又是一门相对比较抽象、理论性较强的学科,这就导致高中生对于生物知识的掌握有一定的难度.并且在解答题目时,往往会因为题设背景资料较多,或者题干中的已知信息较少等因素,导致在解题时会花费较多的时间和精力在审题和推理过程上,解题效率较低,而且准确率也不高.那么采取什么方式可以快速提升高中生解答生物题目的效率和准确率呢?
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清代校雠家、书法家何焯(1661—1722)传世著作较多,其《义门题跋》《义门先生集》中均存有他对书法的见解与诠释.何焯书学思想虽主要倾向于“书宗魏晋、崇古尚韵”,但随着清初“碑学”的发展,其后期也出现了碑学倾向.本文试图通过对何焯的书学论著进行梳理,探讨其书法品评方面的言论,把握何焯的书法品评态度及其审美标准,从而对他书学思想两面观的具体表现有所了解.
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