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教育心理学认为，学生的学习活动是由各种动机的整个系统所推动的；学生学习活动的自觉性和积极性均产生于学习动机，并受学习动机的激励。来自于学习活动本身的动机，可以对主体发生直接作用，促使主体克服所遇到的妨碍，有目的、有系统地实现活动的目标。而学习动机中最现实、最活跃的成分是認识兴趣，或叫求知欲。认识兴趣是一种意向活动，是力求认识世界、渴望获得知识和不断探求真理而带有情绪色彩的一种倾向。在教学活动中，要充分重视对学生学习动机，认识兴趣的培养。数学不如理化那么直观，又因其本身知识的衔接较为紧密，故而数学教学中尤应重视兴趣的培养。
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