论文部分内容阅读
计算一直是小学数学教学的主要内容。虽然小学数学计算课相对枯燥，但是如果教师能紧跟时代，挖掘课程中蕴含的思政元素，就能充分调动学生对数学计算的兴趣，进而提升学生的计算能力和道德修养，做到智育与德育的和谐统一。
小学数学计算教学融入思政的实践与思考
【摘 要】
：
计算一直是小学数学教学的主要内容。虽然小学数学计算课相对枯燥，但是如果教师能紧跟时代，挖掘课程中蕴含的思政元素，就能充分调动学生对数学计算的兴趣，进而提升学生的计算能力和道德修养，做到智育与德育的和谐统一。
【机 构】
：
分宜县第一中心小学
【出 处】
：
教师博览
【发表日期】
：
2022年21期
其他文献
提问是提高英语教学有效性的一个"助力器"。通过科学合理的设计提问,可以让小学生踊跃参与学习过程,更好地发挥主体作用,帮助他们养成良好的阅读习惯。"双减"政策下,小学英语教师应充分认识到课堂有效提问的重要性,学会围绕学生个体的理解能力,采取丰富有效的提问方式,从而帮助小学生深入探究教学内容,提高他们的阅读理解能力和思维能力。鉴于此,论文对"双减"政策下小学英语课堂有效提问策略进行了探索。
新媒体发展稳步向前,网红作为流量经济下的产物,其自身形态也发生了重要变化。片面博眼球、赚关注的网红发展之路受限,同时具备一定专业素养的“文化网红”兴起,并逐渐从网红市场走向了公众视野中心,在后续发展路径、影响力等方面都日益向明星靠拢。作为优质“文化网红”的代表,作为类明星产品,李子柒似乎找到了一种较为独特、可持续发展的商业运作模式,即“专业短视频内容+社群+电商”。这一模式具有市场定位精准、专业化
近几年,在进行油水井大修井的工作时使用的工具发生了很大的变化。根据施工实践,再与各种理论知识相结合,本文对于工具的各项功能进行了研究,探究了它的种类以及发展经过,还有正确的用法。
＜正＞问题导学法指以学生为主体，以问题为主线，在教师引导下让学生去探究、解决问题，促使学生掌握知识、提高能力的教学方法。将问题导学法应用到初中英语教学中，不仅是新课标的要求，也有助于英语核心素养教学目标的顺利落地。1.结合课堂教学内容，精心设计问题问题是问题导学的基础和关键。问题导学法中的问题要想真正起到启发智力、促进思考、激发潜力的作用，需要符合学生的认知水平，需要教师从学生出发去设计问题。
习近平法治思想是推进全面依法治国的根本遵循和行动指南，“十一个坚持”应该成为中国法治传播研究的重要选题和核心内容，尤其需要加强对习近平关于法治文化和法治传播的重要论述的原创性研究，创新中国特色法治传播理论体系和话语体系。中国特色法治传播必须坚持党性原则，坚持法治思维和舆论监督的统一，统筹国内法治传播和国际法治传播，还要科学总结新中国成立以来的大众化普法宣传经验，建构中国特色法治传播话语体系，讲好新
在现代智能交通系统中,电子车牌标识已成为其核心,并广泛应用于人们的生活中。车牌标识系统一般包含了车牌定位、字符划分和字符标识三种主要功能,车牌定位作为智能交通系统的第一个环节,其位置定位的正确与否将直接决定后续划分、标识操作的结果。但在现实场景中,受到雾霾天气的影响,抓拍装置收集到的车牌画面出现反差、清晰度退化等情况,这造成车牌定位的准确度和鲁棒性大幅度降低。为了进一步提高雾天条件下车牌定位的准确
研究背景在职业活动中长期吸入结晶型二氧化硅（Crystalline Silica,CS）引起的矽肺病,严重威胁职业人群健康,是全球重大公共卫生问题。缺乏有效治疗和逆转矽肺病措施,患者会出现呼吸功能损伤甚至呼吸衰竭。因此,矽肺病潜在的发病机制和治疗靶点需要进一步阐明。矽肺病表现为进行性不可逆的肺纤维化。肺纤维化是以成纤维细胞增殖分化,大量细胞外基质（Extracellular matrix,ECM）
该研究利用风水理论所体现的思维形式，创造现代景观设计师理想中富有诗情画意的美的景观。以现代造园的方法，结合“风水元素”、“风水理论”进行规划和布局，通过现代材料和做法来改绘传统景观的外在形式和空间艺术。打造兼具文化底蕴、商业价值和地方特色的精品楼盘，创造功能更完善、布局更合理和环境更优美的景观空间，使其成为居住区景观规划新的经典，更是现代景观生态评价模式中完善的生态景观系统。
本文回顾了当前小学数学学科思政教学改革的相关举措,并结合当前的教学改革问题,探讨了小学数学学科课程思政教学的思想路线,从推动学科教育和道德教育结合发展的角度发展,重点阐述了思政教学与小学数学学科教育的联系,发掘了小学数学知识教育和思政教学的共通之处:"所谓教化",就是要教育并改变学生,这样的教育不仅包括知识教育,还包括立德树人的教育。所以小学数学教师要紧紧抓住这条共通之道,把教学思想与道德教育工作
针对当前初中英语语法教学存在的问题，结合教学实例，探讨在六要素整合、指向核心素养发展的英语学习活动观的指导下，教师如何从学习理解类活动、应用实践类活动和迁移创新类活动等三个维度进行语法课教学设计，提高语法教学实效，在语法教学中提升学生的英语学科核心素养。