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摘 要：在传统教育当中，小学美术教师过多的采用灌输教学模式进行教学，此类教学模式导致学生对教学内容不能够完全理解并且对学习也失去兴趣。而现代教学模式的创新，不但提高学生对学习的兴趣同时对学生的应试能力以及升学能力都有所提高，随着新课改的实行，小学美术教育创新思维能力就成为今后小学美术教育的重点，作为教育改革的重点理论应当受到广泛重视。
关键词：小学美术；教育创新；思维能力；培养
1前言
在传统教育中，大多教师忽視小学美术教育，对学生创新思维能力的培养相对缺乏，本文以小学美术教育创新思维能力的培养为题，对小学美术教育创新思维能力的作用以及小学美术教育创新思维能力的培养进行分析，在今后小学美术教育创新思维能力的培养过程中应当根据三个阶段，首先改革传统教育方法，其次构建师生互动教学模式，最后采用评价机制，以下就是详细分析。
2小学美术教育创新思维能力的作用
小学美术教育创新思维能力的主要作用是，小学美术能够通过学生的视觉从而在大脑里形成意象，学生大脑中的意象大多来自于生活。之所以要培养学生的意象，就是为了能够提高其观察力以及分析力，能够有效培养创新思维能力。教师在小学美术的教学中利用教学的多变性刺激学生思维能力，美术在传播的过程中为学生创造美的感觉，并且能够引导学生去追寻美。教师在小学美术教学中要培养学生的个性。不仅如此小学美术教育还要通过培养学生创新思维能力来培养学生审美能力，小学美术作为情感教育在传达自身基础知识的同时还能够促进审美教育，培养学生将情感与学习相融合，以此为基础进行创新，创造更加完美的作品。
3小学美术教育创新思维能力的培养
3.1改革传统教育方法
要想有效开展创新思维的教学模式，首先教师就要对自身的教学观念进行更新，要改变以往的教学方式，为学生创造全新的开放式教学方式，以此为基础进行创新思维能力教学的展开，创新思维能够赋予学生更大的创造力，因此改革传统教育方法是最为有效的途径。学生在完成美术作业的过程中，多数都是参照别人的画来完成的，教师想要提高学生的独立性，首先就要在教学过程中进行课堂提问，能够使学生增强思维能力的同时在脑海中勾勒出画面，不再是模仿别人的作品而是独立完成自己的作品。教师在辅导学生的过程中要引导学生拓展思维，采用多媒体教学方式进行教学，多媒体中生动的画面能够刺激小学生的感官，学生在头脑清晰的前提下就能够创作出更多更好的作品，提高学习兴趣的同时也能够提高创新思维能力。
3.2构建师生互动教学模式
教师是学生学习的关键，教师的行为对学生有着直接的影响，想要创新学生思维能力教师就要从自身做起，教师在教学的过程中所采用的任何一种教学方式都是要建立在与学生接触的前提下，教师的主要职责就是能够在教学中向学生传授知识并且解答学生的疑惑，教师自身的教学理念以及教学方式所营造的课堂气氛直接影响到学生对学习的热情。因此创新思维能力首先就要从教师做起，教师要具备创新思维才能够使学生模仿，随时都能够进行创新思维能力的培养。在今后小学美术教学过程中，教师应当多利用互动教学模式进行教学，使学生能够充分认识到自身学习主体的身份，并且教师作为辅助教学的身份进行教学，以往灌输式的教学模式已经不能满足现代教学的需求，互动教学模式的运用能够在学生掌握专业知识的同时培养其自主学习的能力以及对心理承受能力的强大，对学生今后的学习与生活带来好处的同时还能够起到一定的作用。
3.3采用评价机制
小学生正处在较为单纯的阶段，教师的评价会使学生开心的同时也能够使学生难过，因此在教学过程中教师对学生的评价尤为重要，教师应当采用评价机制的方式进行教学，鼓励学生能够提高学生自信心，还能够提高学生对学习的兴趣。教师应当仔细研究评价机制，以便在对小学生评价的过程中多采用科学合理的评价方式。在建立评价机制的同时，教师还要针对学生的性格制定不同的评价方式，能够结合学生对知识掌握的能力以及天分对学生在创作中的作品进行评价，使学生喜悦的同时对学习也更加积极，才会更加愿意创作作品而得到教师的表扬，形成竞争的心理，竞争心理能够不断激发学生的自信心以及对学习的热情，教师经常给予学生表扬能够激励学生更加积极主动的思考学习内容，并且在今后的学习中能够不断的创新以此完成学习目标。
4总结
小学美术教育最为基础教育对学生创新思维能力的培养尤为关键，不仅能够塑造学生的性格并且能够培养学生全方面能力。因此小学美术教育应当结合社会的发展进行，教师在研究如何提高小学美术教育的同时要创新教学模式，结合自身的教学经验，在遇到教学问题时能够及时有效的解决。以此为基础展开教学，从而提高教学效率完成教学目标。
参考文献：
[1]黄雪景.小学美术教育创新思维能力的培养[J].才智，2014，（25）：92.
[2]唐瑜.小学美术教育中创新思维能力的培养[J].美术教育研究，2013，（22）：155.
[3]旷志华.小学美术教育创新思维能力的培养[D].华中师范大学，2008.
关键词：小学美术；教育创新；思维能力；培养
1前言
在传统教育中，大多教师忽視小学美术教育，对学生创新思维能力的培养相对缺乏，本文以小学美术教育创新思维能力的培养为题，对小学美术教育创新思维能力的作用以及小学美术教育创新思维能力的培养进行分析，在今后小学美术教育创新思维能力的培养过程中应当根据三个阶段，首先改革传统教育方法，其次构建师生互动教学模式，最后采用评价机制，以下就是详细分析。
2小学美术教育创新思维能力的作用
小学美术教育创新思维能力的主要作用是，小学美术能够通过学生的视觉从而在大脑里形成意象，学生大脑中的意象大多来自于生活。之所以要培养学生的意象，就是为了能够提高其观察力以及分析力，能够有效培养创新思维能力。教师在小学美术的教学中利用教学的多变性刺激学生思维能力，美术在传播的过程中为学生创造美的感觉，并且能够引导学生去追寻美。教师在小学美术教学中要培养学生的个性。不仅如此小学美术教育还要通过培养学生创新思维能力来培养学生审美能力，小学美术作为情感教育在传达自身基础知识的同时还能够促进审美教育，培养学生将情感与学习相融合，以此为基础进行创新，创造更加完美的作品。
3小学美术教育创新思维能力的培养
3.1改革传统教育方法
要想有效开展创新思维的教学模式，首先教师就要对自身的教学观念进行更新，要改变以往的教学方式，为学生创造全新的开放式教学方式，以此为基础进行创新思维能力教学的展开，创新思维能够赋予学生更大的创造力，因此改革传统教育方法是最为有效的途径。学生在完成美术作业的过程中，多数都是参照别人的画来完成的，教师想要提高学生的独立性，首先就要在教学过程中进行课堂提问，能够使学生增强思维能力的同时在脑海中勾勒出画面，不再是模仿别人的作品而是独立完成自己的作品。教师在辅导学生的过程中要引导学生拓展思维，采用多媒体教学方式进行教学，多媒体中生动的画面能够刺激小学生的感官，学生在头脑清晰的前提下就能够创作出更多更好的作品，提高学习兴趣的同时也能够提高创新思维能力。
3.2构建师生互动教学模式
教师是学生学习的关键，教师的行为对学生有着直接的影响，想要创新学生思维能力教师就要从自身做起，教师在教学的过程中所采用的任何一种教学方式都是要建立在与学生接触的前提下，教师的主要职责就是能够在教学中向学生传授知识并且解答学生的疑惑，教师自身的教学理念以及教学方式所营造的课堂气氛直接影响到学生对学习的热情。因此创新思维能力首先就要从教师做起，教师要具备创新思维才能够使学生模仿，随时都能够进行创新思维能力的培养。在今后小学美术教学过程中，教师应当多利用互动教学模式进行教学，使学生能够充分认识到自身学习主体的身份，并且教师作为辅助教学的身份进行教学，以往灌输式的教学模式已经不能满足现代教学的需求，互动教学模式的运用能够在学生掌握专业知识的同时培养其自主学习的能力以及对心理承受能力的强大，对学生今后的学习与生活带来好处的同时还能够起到一定的作用。
3.3采用评价机制
小学生正处在较为单纯的阶段，教师的评价会使学生开心的同时也能够使学生难过，因此在教学过程中教师对学生的评价尤为重要，教师应当采用评价机制的方式进行教学，鼓励学生能够提高学生自信心，还能够提高学生对学习的兴趣。教师应当仔细研究评价机制，以便在对小学生评价的过程中多采用科学合理的评价方式。在建立评价机制的同时，教师还要针对学生的性格制定不同的评价方式，能够结合学生对知识掌握的能力以及天分对学生在创作中的作品进行评价，使学生喜悦的同时对学习也更加积极，才会更加愿意创作作品而得到教师的表扬，形成竞争的心理，竞争心理能够不断激发学生的自信心以及对学习的热情，教师经常给予学生表扬能够激励学生更加积极主动的思考学习内容，并且在今后的学习中能够不断的创新以此完成学习目标。
4总结
小学美术教育最为基础教育对学生创新思维能力的培养尤为关键，不仅能够塑造学生的性格并且能够培养学生全方面能力。因此小学美术教育应当结合社会的发展进行，教师在研究如何提高小学美术教育的同时要创新教学模式，结合自身的教学经验，在遇到教学问题时能够及时有效的解决。以此为基础展开教学，从而提高教学效率完成教学目标。
参考文献：
[1]黄雪景.小学美术教育创新思维能力的培养[J].才智，2014，（25）：92.
[2]唐瑜.小学美术教育中创新思维能力的培养[J].美术教育研究，2013，（22）：155.
[3]旷志华.小学美术教育创新思维能力的培养[D].华中师范大学，2008.